不同时期需要《狼爸》《猴爸》《羊爸》教育.docVIP

不同时期需要“狼爸”“猴爸”“羊爸”教育 【新闻背景】：“萧百佑将3个子女‘打进北大’”的新闻，一时引发热议和仿效；殊不知，萧百佑的成功之道却是：在孩子四年级前，当“狼爸”；四年级后，当“羊爸”！ 为此记者采访专家：南京市心理危机干预中心主任张纯；南京市玄武高级中学原副校长、高级教师袁继如，扬子晚报作者李兰陵。观点如下，博主甘霖豌豆在此贴出，以便引起讨论与反思。 一、“打”的生理基础，是为建立大脑中的条件反射。　 （1）、打要符合人大脑的发育特点： “惩戒”，是中国传统教育方式之一。如，甲骨文中的“教”字，其右边形似“一只手握着一根棍子”；小篆则是“攴”（音pu），《说文解字》解释：“攴”字，“小击也”。 古人如此造字，符和人的大脑发育特点—— 小儿出生时，大脑的神经细胞数量已与成人相同，但像一堆电脑零件，一盘散沙，尚未形成大脑各区间复杂的交织联结。 3—6岁时，神经纤维分支加多加长；6岁左右，大脑半球的一切神经传导通路几乎都已髓鞘化，身体在接受刺激后，可以很快地、准确地由感官沿着神经通路传到大脑皮质高级中枢，让条件反射的形成有了生理基础。 7—8岁时，大脑半球继续发育，出现了许多新的神经通路。大脑额叶迅速生长。但是，这一时期，儿童的直观形象模仿能力强，而抽象概念的思维能力差。 总之，这一时期孩子的大脑发育尚不完善，没有逻辑思维能力，与他讲道理，犹如对牛弹琴。 古人早就明白这个道理。在私塾里读“蒙学”的孩子若不好好读书，就会用“戒尺”打手心。 “打”为什么会有效果？因为感觉器官的刺激，可以形成条件反射，让孩子再不敢去跨越雷池，时间久了，好的行为就会固化成孩子的好习惯、好品格。 （2）、现代科学还发现：打屁股可提高智商。瑞士卢塞恩心理学学院做了个试验，让一批本来成绩平平的学生，在实验中被重打屁股后，记忆力突然大增,考试成绩突飞猛进。因为当人被打屁股时，其肾上腺素的分泌会大幅上升。同时，为减低痛楚，还会分泌内啡肽。当内啡肽跟肾上腺素混合，将会有效打通新的神经途径,进而有助智商的提升。这也就是我们很多家长所说的：打了一顿就开窍了。 二、“狼爸”萧百佑是怎样做的呢？ 萧百佑接受记者采访时说：“我只是在孩子小时才打他们。” 萧冰上小学时，有一次考试成绩不好，他就将“联系本”上写有成绩的那一页纸给撕掉了，结果被打了28下。萧百佑说：“说谎是非常严重的问题，是品格和道德问题，这是底线！” 要说明的是，“惩戒”，只是传统教育方法之一。心理学认为：人在10岁前，属于“他律道德阶段”。这个年龄段的孩子有一种天性，就是“要好”。而且天性让他们认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”，所以他们会绝对地遵从父母、权威者（如老师）或年龄较大的人。也就是说，对这个年龄段的孩子来说，除了惩戒外，表扬、批评、奖励等，同样可以建立条件反射，规范孩子行为。萧百佑说他在教育中也用表扬，只不过是人家都用，他就不说了而已。 1、打一打，一定要揉三揉 如果您想用“惩戒”的方式——“打”来教育孩子，那需要注意什么呢？ （1）明确“打”的原因： 萧百佑说，他“打前先训话，讲明错误之处再打”。 如此，“错”和“疼”就会直接建立起“条件反射”。 如果你一味地责骂、威胁和喊叫，或气冲冲地说教，让小孩子对你的愤怒感到害怕，内心树立起保护自己的屏障，是不能帮助孩子建立起规矩的。 （2）“打”要适度。 萧百佑说：只用藤条或鸡毛掸，伤皮肉不伤筋骨；只打手和小腿，身体其他部位不打。 打重了会适得其反。有一位小学生总逃学，父亲气坏了，将他吊起来打，孩子竟逃出家到社会上去找“大哥”寻求温暖和保护去了。 （3）打一打要揉三揉 “揉三揉”，是要让孩子感受到“爱”。 心理学家马斯洛说：人的基本需求，第一是吃饱穿暖等“生理需求”；第二，是“安全需求”。 当我们被抛出温暖的子宫，来到这陌生世界，自身那么渺小和无助，只有在父母或养育者的爱抚中才会得到安全。如果被父母“打”了，会在孩子幼小的心灵中产生可能被抛弃的感觉。而“不安全感”是所有神经症的共同人格基础。 如，迈克尔·杰克逊属于同性恋加恋童癖。心理学家认为他的病根在“没有幸福童年”：他的父亲拿鞭子或皮带抽打他；提起他的一条小腿，让他的头朝下；深夜戴着恐怖面具从窗子里爬进来，并吵醒他。这让他每次见到父亲就魂飞魄散。 萧百佑是怎样做的呢？ 他说：“我说的话就是军令，同时又给孩子们无微不至的关怀。”“我对孩子同样幽默风趣。我和妻子很注重陪伴孩子，陪他们学习，陪他们郊游，孩子们不会孤独。”“我的妻子总是细心观察、准确反馈，使得我的教育不会过头，不会让孩子们受委屈。” 女儿萧箫的同学说：萧箫非常开朗，看来父亲的“棍棒教育”，没有给她造成任何的心理障碍。 2、模仿大人是孩子的本能 “教”，到东汉时，《说文解字》中的解释是“上所施,下所效”也；而心理学则说：孩子七岁前