“自己花是让别人看”教学反思.doc

《自己的花是让别人看的》教学反思?? 2013年5月29日星期三，我作为2012年农村义务教育新聘教师参加了樊城区组织的新聘教师优质课比赛。首先，感谢我所工作的镇小章育华老师、王兴莉老师、邓明勇老师的精心指导和帮助；其次，实验小学五（3）班的班主任张老师的感谢对我的悉心帮助，是他们一路陪我走来，给我帮助，促我思考，让我在反复磨课中不断自己。也很感谢五（3）班的孩子们，他们用真挚的心声感动着我，我们共同沉醉在美丽的异国风光中，沉浸在崇高的人生境界里。是孩子们在课堂上的精彩表现，让我执教的本节课《自己的花是让别人看的》。回顾自己备课、上课的经历，： 一 教材理解清晰 《自己的花是让别人看的》是五年级下册一篇课文。本组教材是以“异国风情”为主题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。学习本组课文一要让学生抓住文章主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二要让学生揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的表达方法；三要注意积累文章中的优美语言；四课外运用各种途径尽可能多地搜集资料，感受异域风情。 《自己的花是让别人看的》是我国著名季羡林先生写的一篇精美短文。文中作者先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年留学时感受到的德国人爱花的情景并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味，最后讲述作者四五十年以后再次来到德国看到情景，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。一篇语言看似通俗易懂，实际上却包含深刻内涵的文章。它像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，让我们读后既开阔眼界，又回味无穷，同时受到思想启迪。教材选编本文的目的让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言；使学生在语言文字训练过程中受到“人人为我，我为人人”的教育。 二 准确定位教学目标 ，再结合本课特点和学生实际情况，确定本课的教学目标如下： 其中教学重难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”的思想。 三 语言文字训练 是阅读和写作的基础，对五年级学生来说虽不是教学重点，但也不能忽视字词的读写和理解。对易读的字词，如“脊梁、莞尔一笑、应接不暇”等，我采用课件出示后让学生反复认读准确。特别是对词语的教学，我更是根据情况采用多种方式引导学生理解和运用。如，教学“脊梁”一词，我引导学生说出词的本意 “人体后背中间的部分”，再让学生结合文中的意思理解花的“脊梁”是指“花朵的枝干和叶子；对“花团锦簇、 姹紫嫣红”的理解出示鲜花盛开的图片让学生直观去感受，结合词语理解到“锦”指的是花的颜色美丽。引导学生直观看图来理解“团”“ 簇”是花很多很挤的意思。之后还让学生通过想词来帮助理解，如：你看到这样的画面，你还想到了那些词？这样既可以很好的理解词语的意思，也能达到积累语言的目的。 四 注重朗读训练的指导 通过学生的朗读来理解语言文字的内容，体会作者的情感，领悟重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习语言，培养语感，进行人文熏陶。“有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言”是本课目标之一，而通过各种形式的朗读来“了解德国的风景和风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从而受到人文教育”又是本课的教学重难点。在教学时，我，如：自由读把握主要内容、默读思考、快速浏览提取重要的信息、品读理解感悟、有感情地朗读。比如，在教学重点段第三自然段时，当学生找出了重点句子“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红……应接不暇”后，用课件出示这几个句子，我：（1）学生自由读这些句子，看看那些词语给你留下深刻的印象。你是怎样理解的？（2）抓住重点词语“家家户户、花的海洋、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”使之变成红色体会读；（3）学生汇报交流读感受；（4）指导学生有感情地读句子这样学生文本的理解对异国风情的感受。 老师的高度决定了课堂的深度、广度，如何提高自己的教学水平，正如苏霍姆林斯基所说：“优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充他们的知识的大海。”我：。为了，没有给更多的自主学习空间也没有给发言的机会来表达自己的感悟理解课堂教学是一门遗憾的艺术，正因为这些遗憾，才让我们教师在不断的探索中追求完美，走向成熟。?