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案例：“现在用了多媒体” * * 学校听评课活动问题诊断与解决 成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu28@163.com/chengduchendawei 诊断： （一）研究浮于表面（二）“研”与“修”脱节 教研 一、研修 空对空 教师被动 风景依旧 缺乏提高 专业成长 培训 问题解决 概念 效果 任务 无“研”无“修”有劳动 “干活吃饭，开工拿钱” “当一天和尚撞一天钟” 劳动 计划 效果 任务 有“研”无“修”能成事 计划 结果 行动 问题 做成事 发现关系 调整行为 成功做事 “研修”：既是问题的解决者，同时又被问题解决改变 计划 结果 行动 问题 做成事 认识基础、心智模式、行为方式 新知 新事 新人 在经验与反思中改变自身 在研究中成功做事 二、“人因思而变” （一）“思想”的用法 （二）教育需要思想的行动 “教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。” ——苏霍姆林斯基 （三） “人因思而变” （四）在思想中改进生活 （一）经验的获得 经验的意义与基础； 经验是建立联系； 经验的被动性与主动性。 三、教师成长＝经验＋反思 （二）经验的改造——反思 1.反思的必要性： 波斯纳：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 2.反思的含义： 反思是对经验的过程、经验的依据、经验的结论保持持续的批判性的审视，目的是为了获得相对正确的经验。 坐井观天 青蛙坐在井里，一只小鸟飞过来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 3.反思的可能与条件：有效研修的合作性与批判性 1.“天不过井口那么大”是不是青蛙的经验？ 2.青蛙如何实现经验的改造？ 条件一：需要“小鸟”的提醒 3.小鸟意味着什么？ 4.“小鸟”在哪里？ 5. 这只青蛙可能跳出来吗？ 条件二：对原有经验保持开放性的批判。