教学语言(正文)要点.docVIP

目 录 引 言 1 一、教学语言的概念及特点 1 （一）教学语言的概念 1 （二）教学语言的特点 1 1.针对性 1 2.科学性与艺术性 2 二、教学语言的评价体系 2 （一）导入语 2 （二）讲授语 3 1.语言准确 3 2.语言优美，注重语感 3 3.善用点拨语言 4 （三）提问语 4 1.时机性原则 4 2.针对性原则 4 3.启发性原则 5 （四）评价语 5 1.评价时机 5 2.评价内容 5 （五）结束语 6 三、教学语言的评价方法 6 总 结 8 参考文献 9 引 言 语文教师的教学语言是传播知识的工具，是沟通学生与文本之间的桥梁。有些教师在备课时把重点放在钻研教学环节和教学内容上而对于课堂教学语言却很少人去下功夫。初中语文课堂教学语言是实现优质课堂，高效课堂的有利工具。是一种教育教学实践过程中形成的符合教学规律、教学目的、教学任务的职业教师用语。一名优秀的语文教师一定要教学用语准确并有优美的语言。朗吉努斯说过：“美的语言是伟大心灵的回声，它将对其他的心灵产生深远的震撼。”可见优美的语言是优秀的语文教师必不可少的工具。初中阶段是学生可塑性最强的时期，教师语言的是否准确会对学生的语言发展起到很大的作用，所以教师语言必须没有语病，简明扼要。所以教师的教学语言要具有科学性和艺术性。 一、教学语言的概念及特点 （一）教学语言的概念 广义的教学语言包括有声语言和无声语言。无声语言包括教学提纲、板书、评语等。有声语言指听觉意义上的语言。狭义的教学语言指课堂语言即教师在课堂教学各个环节中使用的语言表达方式。如导入语、讲授语、提问语、评价语、结束语。 （二）教学语言的特点 二、教学语言的评价体系 （一）导入语 好的导入语是一堂课良好开端的一半。精彩纷呈的导入语引人入胜，会激发学生的学习兴趣进而起到统领整堂课的作用。评价导语是否合理要看教师的导语是否得法，是否精彩。例如在人教版八年级下册的胡适《我的母亲》这篇课文我们可以把这篇文章，我们可以把这篇文章导语设置为以背景介绍导入，通过介绍胡适的背景及其写作背景引出其母亲冯顺弟。例如：胡适是中国新诗的开山鼻祖，是近代历史上的风云人物。他是哥伦比亚大学的博士，北大的校长，是中国新文学运动的最重要的启蒙人。胡适这样成就不凡的人，又是谁成就了胡适呢。这样的从背景介绍导入比“今天，我很高兴和同学们一起学习胡适的《我的母亲》。”一句话式的平淡导入要好得多，富有了些色彩但仍显得有些刻板。也可以通过情感导入，播放音乐把同学带入情境，在《我的母亲》这篇文章中还可以播放《烛光里的妈妈》这首歌曲将学生带入情境，以这种音乐的方式导入。 采用什么方式导入，主要因文章类型安排。在语文课堂教学中，精彩的导语是师生间相互交流的第一座桥梁。因此导语的设计需要教师深入的理解文本，既要具有生动性引人入胜又要具有合理性，不偏离文本，贴近文本，将学生的注意力集中于课文的学习之中。其次语言要具有科学性和系统性，要让学生明确而不是不知所云。还有就是要看导入语是否能引起学生共鸣，激发学生继续学习的欲望。例如在《诗经》这篇课文的学习中，可以用学生已经掌握了的诗词导入，让学生对文本的学习有一种期待和喜爱。由此可见语文教师必须高度重视导入语的设计，深入研究教材，充分掌握相关资料，准确无误切入课文，选择与课堂真正相关的内容导入新课。《学记》指出：“道而弗牵，强而弗异，开而弗达。”即阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，或强迫、代替学生。根据启发性教学原则，利用学生已有的生活经验，从新旧知识的联系入手，学生自然而然地领悟、明白了，既避免了教师过多的讲解，又极大地调动了学生探索的积极性，给课堂注入了鲜活的生命力。教学语言的评价层次分析法是美国运筹学家T.L.Saaty教授于70年代初期提出的，AHP是对定性问题进行定量分析的一种简便、灵活而又实用的多准则决策方法。它的特点是把复杂问题中的各种因素通过划分为相互联系的有序层次，使之条理化，而后，利用数学方法计算反映每一层次元素的相对重要性次序的权值，通过所有层次之间的总排序计算所有元素的相对权重并进行排序。 总 结 初中教师的教学语言是沟通学生与文本之间的桥梁，教师要以优美的语言引领学生进入情境。初中阶段是学生语言能力可塑性最强的阶段所以教师的语言对学生的语言能力的提高有很大的影响。准确无误的语言是初中语文教师评价体系中的前提和关键。教师用其准确而又优美的语言教学提升学生的审美情趣与人文素养，促进学生语文学习能力的提高。 参考文献 [1]杨海燕.课堂教学情境中教师言语评价行为研究[D].上海：华东师范大学,2003： [2]贺海珍.语文教师课堂教学语言研究[D].上海：华东师范大学，2006： [3]