小学学校工作计划2012 (1000字).doc

小学学校工作计划2012 (1000字) 小学科2012年工作计划要点 一、指导思想 围绕教育局和教研室工作重点，充分发挥“研究、引领、服务”功能，继续全面推进课改进程，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关。以“培训—观摩—比赛”的教研模式为工作思路，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高质量的教学水平均衡的内涵式发展道路。 二、工作重点 以“规范管理，聚焦课堂，提高素养”为核心，落实三项目标。 学校教学管理：实现学校教学管理精细化。通过交流、培训、评估、培树典型等活动，确保各校管理环节、程序齐全。鼓励优质学校管理创新。 教师专业发展：开展各个层面、各种形式的培训和达标活动，让教师全员过课程关、上好达标课，让县级教学能手过模式关、上好示范课，让市级教学能手出模式关、上好特色课。 学生根基教育：把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。通过活动推动，评价促动，提升学生的人文、科学素养，保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格。 三、工作措施 本学年，继续以“345” 优质高效课课堂模式构建、策略研究为突破口，以教师专业成长和提高学生综合素质为目的，抓实抓好学校教学常规管理，促进学校特色发展。重点开展五方面的工作： (一)教学常规管理精细化，促进过程管理上水平 加强学校教学管理的精细化，为提高教育教学质量和推进课程改革创造良好环境。念活管理“五字经”，立足“新”字做文章、立足“严”字夯基础、立足“实”字重落实、立足“细”字求实效、立足“活”字谋发展。落实精细化 管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。 教学常规管理中做到“八抓”，即：抓意见学习与计划制定；抓备课时效；抓上课落实；抓作业布臵与批改；抓学生分类辅导；抓检测矫正；抓教学总结撰写；抓评价反馈。各种活动结果计入教师个人业绩量化中。 1.开学前下发《小学各学科课程实施指导意见》，用以指导第一学期学科教学，为教师撰写教学计划提供依据。并在开学两周之内通过教学调研，了解《小学各学科课程实施指导意见》的制定质量、使用情况等。 2.实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案，提前一周将教学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中下载自己需要的教学案进行个性化修改后使用。从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于30%，且采用不同字体或颜色标注；教学案采用word文档，一单元（模块）一个文档。 3.深刻把握“345”优质高效课堂教学模式内涵的精髓，落实“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”二十字方针，各学科建立《课堂教学研究活动“台账”》，做好活动设计，通过行动研究，鼓励教师积极参与。各学科开展全县的课堂教学技能大赛、现场观摩推介、分片送课等活动；学校实施推门听课，进行“达标课堂”督察，听课者将教师备课时效、讲课情况纳入教师业务考核；设立“课堂教学比武月”，采取日常考查、教研组推荐、学校评选的方式，进行说课、讲课、评优；举行县校观摩课，推出“特色课堂”。县教研室确立2012年为“课堂教学效益年”，根据潍坊市教科院的有关文件要求，出台《关于进一步深化全县课堂教学改革的意见》。进一步修订完善各学科《课堂教学评估标准》，开展“345” 优质高效课堂教学达标验收活动。 4.细化作业改革，完善作业库建设。树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野。学科作业布臵与实践性、探究性作业布臵相结合进行。重点在学科作业内容上改革，研究如何布臵基础巩固型作业、 方法探索型作业、思维想象型作业、交流活动型作业。不断充实完善县校作业库内容。 5.面向全体学生，抓两头，促中间，分类推进，特别重视待优生转变，把握其个性特长和思想、学业、家庭状况，据此对他们进行有的放矢的教育。通过心灵的沟通，在学习兴趣、习惯、方法上加强具体指导，并通过优秀生对他们辅导，让他们掌握学习的步骤、要领和诀窍 ，逐步走出学习的困境。 6.实现教学质量检测常态化。按照素质教育、课程实施及办学规范的要求，科学安排小学教学质量监测，实现教学质量监测常态化。建立质量跟踪检测体系，教学质量检测各负其责，县监测中心抓质量抽测，学校抓期末检测，教研组抓单元测验，任课教师抓当堂检测。各种检测要科学化，在检测题目代表性、紧密切合教学重点难点、试题难易上做到“精、准、适中”，在反馈矫正方面做到“四测四清”。 7.提升教师善于总结的能力。每学期结束，要定期召开教学总结专题会，教师根据