长垣一中初中部学案编写体例与范例.docVIP

长垣一中初中部《新学案》编写体例与说明 学案编写应注意的基本原则1.主体性原则。学案的设计必须尊重学生，能够充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，必须注意给学生留足时间，和思维的空间能够让学生自主发展，真正做学习的主人；使导学案确实能够引导学生学习知识，成为学生学习的好帮手。2.探究性原则。使用学案的目的是培养学生自主学习的能力，因此学案的编写要有利于学生进行探究性学习，有利于激发学生的思维，让学生在解决问题的过程中切实能够体验到成功的喜悦。因此每份学案都应力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精细化，导学简单化”。学案的编写要求知识的呈现必须是问题化，问题又必须层次化，必须根据学生的特点和教学内容的结构特点设计的问题，问题既要明确，坡度又必须小。对于有难度的问题，可以分步设计问题，前一问为后一问的解决提供依据和方法，使学生在解决问题时不感到吃力，当所有的问题解决后，一个难题就解决了。同时问题的设计应分为四个等级：A级、B级、C级、D级。A级为识记的内容，设计的问题要求所有的学生必须在上课时间自主独立完成，B级为理解级，设计的问题要求学生能把新知识与原有的知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接，由学生在合作时完成。C级为应用级，设计的问题要求学生能够学以致用，能解决例题和习题，由学生在展示课上探讨完成。D级为拓展级，设计的问题要求能把知识、经验和必威体育精装版的成果挂钩，由教师点拨学生完成。 实用性。导学案的编写不是把别人的导学案拿来改个名字，换个时间就成了自己的导学案；也不是把课本中的例题和习题都编上就可以了；更不能从资料上随便找几个题目，编进导学案就可以。实际上导学案的编写应由学生来评判，也就是导学案的编写要能够适应自己的学生，既不能太难，又不能太易太难了，就会打消学生的积极性，花费了很多时间而没有效果；太易的导学案，使学生认为学习知识如此简单，从而产生骄傲情绪。因此导学案的编写一定要根据自己学生的实际去编写，只有这样才能称得上是一份好的导学案。 教师寄语寄托教师对学生的勉励和期望，或针对本课提出希望，给学生一个明确的目标；或引导学生快速进入本节课的主题内容；或把课堂学习与现实生活统一起来，构建学生感兴趣的并能自觉主动进行 课题名称： 【教师寄语】 【第一课时】基础自清互查 【学习目标】 【学习过程】 一、自读文本，整体感知：（×分钟） 二、依据学案，梳理知识：（×分钟）， 三、理解识记，自清互查：（×分钟） 四、展示竞赛，基础反馈：（×分钟） 【学案整理】 第二课时：深层合作探究 【学习目标】 【学习过程】 一、理清重点，明确目标：（×分钟） 二、依据目标，深层探究：（×分钟） 三、展示提升，拓展延伸：（×分钟） 四、反馈检测，查漏补缺：（×分钟） 【学案整理】 【反馈检测】 一、基础反馈 二、能力提升 一课时：综合课 【教师寄语】 【学习目标】 【学习过程】 一、自读文本，基础自清：（×分钟） 二、深层探究，合作交流：（×分钟） 三、展示提升，拓展延伸：（×分钟） 四、反馈检测，查漏补缺：（×分钟） 【反馈检测】 新学案排版格式总体要求： 1、纸张 A4 2、页面设置：页边距上、下 2.5厘米，左、右3.5厘米 3、版面左或右划竖线：纠错补充 4、行间距统一为1.25倍行距。 5、课题名称：三号字、黑体、居中、 6、【教师寄语】四号字、楷体、加粗、无缩进、加中括号【】，教师寄语正文：五号字、楷体、两端对齐、首行缩进2字符。 7.第一课时：基础自清互查 黑体、小三号字、居中。 8.【学习目标】四号字、黑体、两端对齐、无缩进、加中括号【】。（重点、难点在学习目标中体现，不再列举，重点加★号标示，难点用◆号标示。）分类目标统一用阿拉伯数字1.2.3.标示，杜绝使用默认序号。 9.【学习过程】四号字、黑体、两端对齐、无缩进、加中括号【】。 10.每课环节标题：如一、自读文本，整体感知：（×分钟） 四号字、黑体、两端对齐、无缩进。（×分钟）五号字、宋体。正文五号字、宋体、两端对齐、首行缩进2字符。一级分类统一用阿拉伯数字+圆点1.2.3.标示。二级分类统一用阿拉伯数字加小括号（1）（2）（3）标示，且不再用圆点。三级分类或选择题选项用英文大写字母+圆点A.B.C.D. 。 11.正文段落：宋体五号，对齐方式两端对齐，首行缩进两个字符，行距1.25倍行距，缩进和间距都为0，字符间距加宽0.2磅。 12.知识链接：只要在学习过程中需要，可随时插入知识链接。【知识链接】格式五号字、楷体、加粗、加中括号【】、无缩进，正文格式五号字、楷体、首行缩进2字符。 13.【反馈检测】四号字、黑体、两端对齐、无缩进、加中括号【】。正文五号字、宋体、两端对齐、首行缩进2字符。一级分类统一用阿拉伯数字+圆点1.2.3.标示。二级分类统一用阿拉伯数字加小