青岛版三年级数学下册第一单元备课.docVIP

三年级下册数学教案 第一单元对称（一）一、教学目标：? ????1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。 ????2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。 ????3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。　　? 二、重点难点：? ????教学重点：?使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能正确画出轴对称图形中的对称轴。 ????教学难点：初步认识轴对称图形的一些基本特征。正确判定对称轴的条数。 一、明确目标 学习目标: 1、认识对称现象和轴对称图形；学会?学会轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给出的轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图中的一半画出另一半。 3、了解对称现象，欣赏、感受对称美。 二、自学质疑 1、自学课本第2页、3页的内容。 我学会了________________________________________________ 我的困惑_________________________________________________. 2、尝试做一做。 找找你身边的对称图形有： 三、小组互助 以小组为单元将自己预习的知识进行交流完善，对疑难问题进行讨论，不能达成共识的，小组长做好记录。? 四、交流提升 ?1、小组展示，你们发现了什么？ ?????通过刚才的观察和动手，你们一定有不少的发现，哪个小组愿意把你们的发现和大家共同分享？ （1）我发现了这个蝴蝶风筝的两边一样。 （2）（学生把图片对折举起来）我发现这个脸谱对折以后就剩一半了。 （3）这个建筑对折以后，两边完全一样。 ????、、、、、 （4）、对他们的观察和理解，你们有什么不同意见或补充吗？ ??2、小结：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。（板书：完全重合） ????大家看一看，手中的图形对折后是不是完全重合了？（是的），像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图形。?（板书：轴对称图形） ?3、?谁能再完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意说完整的话。 同位互相说。 ?4、观察观察我们的教室，哪些东西是对称的？你还知道日常生活中哪些东西是对称的？ ?5、?把刚才折过的对称图形打开看看，你有什么新的发现吗？ ?????图形对折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。?（板书：对称轴）? ?6、画对称轴 ???（1）示范：画对称轴时，用尺子画，一般画点划线。注意看老师是怎么画的。 ???（2）请同学们拿出你的轴对称图形，用直尺画出它的对称轴，比一比谁画的既正确又美观。 ???（3）展示一个学生画的对称轴，并评议。 ????【添加：小结：画对称轴时一定要注意对称轴两边的距离相等，这样对折后两边才能完全重合。理由：及时总结，有利于学生对所学知识形成完整的认识】 ?7、深化认识 ?????课件出示4个平面图形。（长方形、正方形、四边形、五角星） ?????小组合作，动手验证。 ????（1）这4个平面图形是不是轴对称图形？动手来验证一下。 ????（2）用手中的学具来验证，并研究?一下它们各有几条对称轴。 ?????师巡视指导，汇报交流。 ?四、达标测评 ??1、完成自主练习3题。 ????看来同学们确实已经明白什么是对称了。课前老师收集了许多图形，却不知道是不是对称的，你能帮老师找出对称的图形吗？（课件出示31页第3题） ?（1）自主填写 ?（2）交流：重点交流为什么不是？ ?（3）是对称的这几个图形各有几条对称轴？ ???2、出示自主练习第7题：??画出下面图形的对称轴 ???（1）学生自主画。 ???（2）展示并交流? 五、达标测评 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 自主练习二让一生做动作造型，让其他同学说是不是对称的？和同桌一起做一个对称的动作。 六总结拓展： 今天我们一起学习了什么知识，你有什么收获？对称（二） 教学目标： 1、在具体的情境，结合大量事例初步认识轴对称现象和对称。初步认识镜面对称现象。 2、在探索活动中，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。 3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 1、 在探索活动中，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。 2、 初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美