1-山中访友要点.doc

施州民族小学智慧课堂导学案 课题 1、山中访友 年级 六年级 学科 语文 课型 新授 主备 向春 课时 2 学习目标 1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 重、难点 1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学准备 课件 学案 导案 第一课时 一、开启智慧窗——激趣导入 1．一起读课题。 2．看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 3．了解本课学习目标。 二、智慧加油站——自主学习，初步感知课文内容： 1．把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍，画出带生字的词语，读正确，不理解的词语查字典。 2．了解课文主要讲了一件什么事？ 3．作者访问了作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记） 三、智慧总动员——小组合作学习 1．互读生字词语，交流识字方法、写字要点： “唱和”中的“和”读作（hè），“蕴”的下面不是（温）。 2．把自己读得最流畅的一段读给大家听。 3．课文主要讲了一件什么事？ 4．作者是怎样和朋友交流的？这些朋友各自有哪些特点？ 5．从哪些重点词句中体会到怎样的情感？写法上有哪些特点？ 6．困惑所在 。 四、智慧大比拼——全班交流 1．我会读“ 幽径（jìng） 唱和（hè） 湛（zhàn ）蓝 栀（zhī ）子 津津（jīn）乐道 清澈（chè ） 犬吠（fèi） 吟（yín）咏 憔（qiáo ）悴（ cuì ） 树冠（guān ） 凝（níng ）静”等词语，明白了“德高望重、奥秘”的意思。 2．我会流利读课文。（单独读、合作读、分自然段读。） 3．我知道这篇课文主要是写 作者在山中拜访朋友，表达了人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。 4．作者这样和朋友交流的： 预设： 1）作者首先拜访的是古桥，老朋友相见，作者是这样和他交流的（读第二自段）。 2）我知道作者在山里还见到了大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、云雀、雷阵雨、归鸟朋友。他是这样和他们交流的 。 5．这些“朋友”各自的特点？我能用文中的一个词来概括：（德高望重的）古桥、（青翠的）树林、（洁白的）白云、（雄浑的）瀑布、（明镜般的）的山泉、（汩汩的）溪流、（陡峭的）悬崖 、（淘气的）云雀 6、从这些重点词句中我体会到作者的情感 。 预设： 1）老桥是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。 2）作者在拜访朋友时心情非常高兴，表达了“我” 热爱大自然的感情。 五、智慧小包裹——盘点收获 1．谈谈本节课的收获。 2．抄写词语和自己喜欢的句子。 第二课时 一、智慧热身赛——复习导入： 1．听写 清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客 2．课文写了哪几位朋友？ 二、我是智多星——小组合作，理解内容 1．默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 2．从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？结合重点词句理解体会。 3．作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”? 三、智慧大舞台——全班交流，深入读文 1．第三自然段 1）从第三自然段我知道作者访问的第一位老朋友是古桥。作者非常敬重他，说他是一位德高望重的老人。“德高望重”就是道德高尚，名望很大。我从 体会到他的“德高望重”。 2）我能想象，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了 这些人，在他的身上曾经发生过了 这些事。 3）朗读 2．第4自然段 （1）从第4自然段中我知道作者把鸟儿、露珠、树、把林中的一切当做自己的朋友。当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝，人树相融。 （2）朗读，我体会到作者的感受是？ ①他把树看做自己的朋友，树也把他当做朋友，在望着他。他们真的像是难得的知己。 ②“知己”是彼此相互了解而情意深切的人，一般是在说人。而现在作者说每一棵树都是他的“知己”，表明他和树之间的这种深情。 ③作者靠在一棵树上，靠着靠着，