小学英语三年级下册第五单元第一课时说课稿.docVIP

小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时说课稿 各位老师，评委大家好：、说教学对象——学情分析 农村的孩子们，对新事物的探索是他们的天性，而且他们从小就有一种探求外面世界的渴望，而英语学科在农村小学的开设，正好如一丝和煦的风，吹进了孩子们那“蠢蠢欲动”的心。对于这样一门学科，他们充满了惊喜和渴望，甚至对英语老师都仿佛有一种“天外来客”的夸张感觉。学习英语的热望在他们幼小的心灵里生根发芽，如果说英语学习的大环境是这棵小苗扎根的土壤的话，那么英语远教资源就是那清新的空气，滋润的雨丝——灵动鲜活的动画激发了同学们学习英语的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情境……每一节英语课都将成为他们放飞希望的殿堂！ 、说教材 1、教材内容及地位 今天我要分析的内容是 PEP教材三年级下册，第4单元Do you like pears?的 A? LET’S LEARN 部分。该部分主要是掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange.这四种水果均为学生非常熟悉 ，也非常喜爱的东西。所以 学生对该部分的教学内容具有极强的兴趣。 2、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标： 知识目标 能听、说、认读本课时水果单词：Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。 能听懂、会说本单元句型（Do you like…? Yes,I do./No,I don’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。 能力目标 通过本课的学习使学生为初步运用英语交际的能力打下基础。 情感目标 培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。 3、教学重点、难点 听懂、会说本课时的单词及句型，并能在实际情景中运用。 句型：It tastes good.的理解与掌握。Tastes 的发音，以及 It tastes 的不爆破发音。 、说教法、学法和教学手段 1、教法设计 ??????小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。 2、学法指导 ?在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 3、教学手段——媒体应用 ??语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料”。通过播放远教光盘进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。 、说教学程序 1、热身?(Warm-up) 播放光盘：三年级上学期第三单元Let’s singwho?is?wearing?yellow?today》，学生演唱歌曲，有穿黄色衣服的学生必须站起来向大家招手示意，在变换颜色单词演唱时依然用这种方法强化对颜色单词的认知 2、复习（Revision）-日常口语练习 师生对话和生生对话，重点练习句式Where?are?you?from??This is**. 3、呈现新课(Presentation) Let’s?learn 教师通过展示水果彩色图片引入生词教学。 I have a picture, Look ! What colour is it? 学生说出颜色单词后，老师再问:Guess! What is this?可以先让他说出中文名称，然后再出示单词卡，教师示范读，学生跟读，适时地把这个单词的图片和单词卡片并排贴到黑板上，再整体教读跟读一次。 在向下一个单词过渡时，教师出示橙子图片，问学生What is this? What colour is it?引出新单词 orange的教学，并强调这个单词既表示一种水果，又是一种颜色。 剩下两个单词利用图片卡片依次进行教学。 学生跟读时请学生注意下面pear、peach两个单词中ea的不同发音。 播放光盘:Let’s learn，让学生边看边跟着视频读这四个新单词。 再次播放光盘:Let’s learn，这一次播放时隐去范读声音，要求学生在每一种水果出现后快速读出该单词。 趣味操练 游戏活动“What?is?missing？” 教师手持图片或卡片，先整体让学生读一遍，再依次收起其中的一张后问学生“What is missing ？”，学生说出“丢失”的水果图片或卡片，再次巩固新单词的认读。 Let’s?play 播放光盘Let’s play部分，学生看视频，从视频中那些小朋友的动作表现中领悟draw和colour的意思。 （设