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做合格家长 育健康幼儿 各位家长，在座的各位朋友： 大家好！很高兴今天能和大家在一起共同探讨家庭教育问题。我是来自新坝镇中心幼儿园的一名教师，也是一位普通的家长。在这里我们齐聚一堂来共同探讨家庭教育这一话题，我感到很荣幸，希望能够借此机会与在座的各位朋友共商家庭教育的途径与方法。下面，我们就围绕“做合格家长，育健康幼儿”这个话题，和大家一起来探讨三个方面的内容： 一、了解当前家庭教育的误区 俗话说：可怜天下父母心。父母都热切地“望子成龙”、“望女成凤”，可是由家长的观念不同、方法不当，其教育结果往往令人失望、甚至痛心。目前家庭教育主要存在以下三种误区： 1．误区一：重视孩子的衣食住行，忽视孩子自主独立能力的培养。现在家庭都是独生子女，大人对孩子是百般呵护与疼爱，过度保护与代办。生怕捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，不让孩子做自己该做的事，从吃到穿、从里到外，事事替孩子办好。孩子天性就喜欢动，有强烈的好奇心和“冒险”要求，有的家长生怕孩子出事，老担心这也危险、那也不行，整天像母鸡孵小鸡一样禁止孩子自由活动，这实际上是剥夺了孩子在生活中学习、锻炼的机会，使孩子养成过于依赖、不愿动手、害怕困难的惰性。有研究表明：人生成长过程中有两个“独立期”：第一个是三岁左右，行为上的独立；第二个是十三四左右，思想上的独立。三岁的孩子已经在行为上开始要求独立了，如：有时玩玩具，孩子会嚷嚷着要自己拿玩具、自己摆弄，你想帮忙，她还不高兴呢，要自己来；吃饭时要自己捏勺，自己像模像样的吃；看到新鲜事物，孩子会撇开大人牵着的手，独自一人向前跑去。这说明孩子都有自我服务的愿望，就是看大人有没有给孩子锻炼的机会。家长应该都有这样的感受：孩子上幼儿园后越来越能干了，会自己动手吃饭、上厕所、穿脱衣服了。这就是老师注意在生活中培养幼儿自理能力的结果，可是有的家长在这方面没加强认识，孩子回家后依然是吃饭追着喂，入厕抱着尿，这样，幼儿园的要求在家庭没得到延续和巩固，以至于“一个小宝两个样”的现象越来越多。 2．误区二：重视智力开发，忽视良好品德的养成。在当前这种仍是高考决定人生的教育体制下，做家长的都非常重视孩子的智力开发和培养。因为家长们认为有了好的智力就能考出好的成绩，有了好的成绩自然就会上好的学校，上了好的学校自然就会找到好的工作，读书就是孩子唯一出路。于是，从上幼儿园起，家长们就不惜花钱在周末或晚上给孩子报这个培训班，那个补习班，给孩子布置大量的作业。孩子回家家长最关心、问得最多的也是：你今天学到了什么，你的作业做完了没有，这次考试考了多少分。茶余饭后，大家在一起交谈得最多的也是孩子的学习问题，社会与父母的高度期望让孩子们的学习负担加重。而孩子生活得快不快乐，心里在想什么，最喜欢做什么，做家长的却很少关心与过问。更值得注意的是：许多家长只重视孩子的智力开发、学习情况，忽视对孩子进行良好习惯与个性品德的培养，只要孩子学习好，什么都可满足孩子，以至于一些孩子养成大手大脚花钱，只知道索取不懂得付出，没有爱心与责任心的陋习。在报纸或网上我们也经常看到，因父母对孩子要求过高，施加在孩子身上的学业压力过重，让孩子心灵扭曲，丧失道德底线，发生杀害亲身父母的悲剧。 3．误区三：重视知识的获取，忽视能力、技能的培养。有这样一个故事：有一位神仙，有点石成金的本事。一天，他在人间碰到一个穷孩子。他很可怜这个孩子，当即点石成金，给了穷孩子许多金子。可穷孩子不要，却要神仙能够点石成金的指头。我非常钦佩这个孩子，他知道再多的金子都是用得完的，只有掌握了获取的能力，才是真正属于自己的。 现在，国家虽然重视素质教育，但学校教育和家庭教育中仍存在重知识灌输、忽视能力培养的现象。孩子上了幼儿园，很多家长重视的是显性的、外在的、立竿见影的表现，如：孩子识了多少字，会念多少儿歌，会做多少算术题，会写多少字母等，而忽视了孩子隐性的、内在的、长远的、可持续发展的表现，如：良好的学习与行为习惯、积极的兴趣爱好、活泼大方的个性与乐群互助的品德等。家长们甚至以会认多少字、会做多少题来衡量一个幼儿园的好坏，有时听到个别家长这样议论：“这个幼儿园不好，没学到什么东西，以前在某某私立园，学了好多字，会做好多算术题呢”其实，孩子没必要过早地去认字写字，简单机械的学知识。养成好的习惯、懂得学习、掌握一些生活的技能，有阳光开朗的个性远比获得知识本身更重要，这是孩子受用一生的资本。我们学校幼儿园正是按未来人才素质的需要，注重幼儿习惯与能力的培养，也许短期看不到效果，但实际上孩子已经在潜移默化地发生变化。 二、现代家庭应当培养什么样的孩子 孩子生下来以后我们对他有很多梦想，比如我们希望孩子将来成为科学家、外交家、企业家、歌星、球星、明星、高考状元等等。其实，很多目标对家长来说实现的可能性很小很小，绝大多数孩子只能做一个普通人。