班主任网络培训结业考核试卷.docVIP

班主任网络培训结业考核试卷 姓名：秦彩艳　　身份证号码：单位：张沐中心小学　　　　成绩： 一、名词解释（6×3’） 1、个体发展指导 以个别学生为对象的教育工作，可以称之为“个体发展指导”。 2、班级例会 是定期举行的以对学生进行常规教育的班级学生会议。班级例会的主要目的在于使学生通过常规教育，自觉的遵守学生守则，保证班级正常秩序和学生健康成长。班级例会常常针对班级具体问题开展教育活动，一般要求在较短的时间内产生教育效果，具有较强实效性。班级例会一学期有一个总体计划，每次例会的内容具体些、灵活些。学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题，或班级成员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题以及偶发事件的处理都可作为班级例会的内容。班级例会的形式是多样的，如举办讲座、学习有关资料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等。有时也可以在一次班级例会中综合采用几种形式，还可以辅以适当的文艺活动。 3、意识强化 意识是赋予现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象。意识是世界的内在规定、一般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的事物。强化指通过某一事物增强某种行为的过程。(1)在经典条件反射中，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者。(2)在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。 4、研究定位 ①钻研；探求事物的性质、规律等：②考虑；商讨：定位　确定某一事物在一定环境中的位置，如产品在市场中定位、人物在组织中的定位、物品在某一地理位置的定位等。 5、学生操行评定 每学期期末班主任对学生的评定进行总结。 6、家长学校 传授家庭教育知识，使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长自身的素质，提高家庭教育水平。加强家庭教育与学校教育、社会教育的联系。 二、填空题（10×1’） 1、班级管理的“三重境界”依次为： 人治 、 法治 、 人文 。 2、班级与非正式群体的关系可以归结为：一致型、 偏移型 、 冲突型 。 3、班级危机管理指对在校园、班级可能出现的危机的干预、处理，包括 危机预防 、控制危机 、危机确认、 危机的善后工作 。 4、行动研究的过程可以简化为以下六个步骤：发现班级管理问题—— 分析问题 ——探讨课题—— ——实施方案—— 批判与修正—— 试行检验，提出报告 。 三、简答题（4×8’） 1、班主任协调任课教师的任务主要有哪些？ 答：班主任与任课老师是班级管理共同体中的合作伙伴。班主任与任课老师关系处理得好，就能创设班级育人的和谐环境，及时互通信息，形成教育合力。因此，班主任要努力做好与任课老师的关系。 在生活与工作中，每个人都希望自己能得到别人的尊重。作为班主任，在安排班级工作、选配班干部与课代表等工作中，应尊重任课老师提出的建议与意见。从而达到互相配合，同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。 任课老师的工作相对班主任来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，班主任应及时地调查了解，掌握第一手的情况，协助任课老师解决这些问题。其实这些问题与班级工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助任课老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新台阶。 帮助任课老师建立威信。作为班主任，当学生提出任课老师在教学中的不足时，更要在维护任课老师应有威信的前提下，正确引导学生评价老师，积极主动的宣传任课老师的长处与劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时要通过合适的方式树立起在学生心目中的良好形象。 总之，班主任不能把班级工作当成自己一个人的事情，应当主动与所有的任课老师处理好关系，努力把班级工作做通、理顺，以取得最大的教育效益。 2、请具体谈谈班主任应该如何正确引导日常管理的三个过程？ 答：班主任日常工作之一 -------每日班务工作制度 （1）检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服，穿运动鞋。 （2）早、午均应该安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。 （3）掌握学生每日的考勤情况，严格办理学生的请假手续，即使发现流动生。 （4）督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。 （5）督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。 （6）及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。 班主任日常工作之二 ------每周班务工作制度 （1）写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。 （2）综合本班学生哟周的表现，评定每个学生的德育