数学教学设计-人民币的认识.doc

小学数学一年级下册第五单元《 认识人民币 》 第1课时《 认识人民币1 》教学设计 执教者：刘志雯 上课班级：一（2）班 时间：2017年4月12日 【教学内容】人教版一年级数学下册第52-53页例1、例2、做一做 【课型】新授 【教材分析】 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。?使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。? 【学情分析】 在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯,进行心理教育渗透。? 【教材目标】 1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。???? 3.使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯,进行心理教育渗透。? 【教学重点】 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的关系 【教学难点】 人民币单位间的换算,知道1元=10角；1角=10分； 【教学准备】 一套教学用人民币、PPT课件 【学具准备】 一套教学用人民币 【教学过程】 创设情景，导入新课 出示常用人民币，纸币及硬币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角） 这是什么？ 这些钱有什么用？ 出示课本主题图，引入教学。 出示义卖活动照片，从学生生活事例引入，贴近生活，激发学生兴趣。 揭示课题：总的来说，我们买东西需要用钱，那你们知道我们国家的钱叫什么吗？ （板书：认识人民币） 二、合作交流，探究新知 1.认识人民币（纸币） 投影100元人民币 你知道这是多少钱吗？ 你是怎么知道的？ 用同样的方法认识50元、20元、10元、5元、1元。 （像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读的时候都有一个什么相同之处？） 所以它们的单位是“元”。 用同样方法引出单位“角”与“分” 从而引导出人民币的单位有：元、角、分 认识人民币（硬币） 市面上流通的人民币除了有这些纸币，还有硬币（出示硬币1元、5角、1角、5分、2分、1分） 通过观察发现，引导学生要爱护人民币，不要乱涂乱画。 深化认识人民币，进行分类整理 观察黑板上的人民币，进行分类整理 3.师生互动，加深认识 小游戏：①我指人民币，你举起与我相同的人民币 ②我说人民币面值，你举起与我相同面值的人民币 4.探究元、角、分之间的关系 元与角之间的关系：一颗糖一角钱，两颗糖几角钱？五颗糖几角钱？九颗糖几角钱？十颗糖几角钱？十角钱。还可以怎样付钱？一元。10角就是1元，1元就是10角。 （板书：10角=1元 1元=10角） 练习：2元=（ ）角 30角=（ ）元 想：因为2个10是（ ），所以2元=20角。因为30里面有（ ）个10，所以30角=3元 （3）思考：1张1元除了可以换10张1角，还可以怎样换呢？ 预设生：1张1元可以换2张5角 预设生：1张1元可以换5张2角 预设生：1张1元可以换1张5角，5张1角 预设生：1张1元还可以换1张5角，2张2角，1张1角 ....... 角与分之间的关系：我们已经知道了元与角之间的关系，谁可以猜猜角与分之间会有怎样的关系？ 预设生：1角=10分 （板书：1角=10分 10分=1角） 那么，谁知道1元=（ ）分呢？ 巩固练习 1. 20分=（ ）角 40角=（ ）元 5元=（ ）角 闯关练习 第一关：我会认 请你认出下面这些硬币的面值。 （2）请你认出下面这些纸币的面值。 第二关：我会填 （1） 色圃中小学教育网http://www.lspjy.co （2）10角＝（ ）元 1角＝（ ）分 4角＝（ ）分 90分＝（ ）角 73角＝（ ）元（ ）角 2元6角＝（ ）角 100分＝（ ）角＝（ ）元 第三关：我会算 第四关：我会摆 小组合作根据钱数摆出