南昌市邮政路小学教育信息化的调查.pdfVIP

信息技术与课程整合： 基础教育信息化的必然要求 罗来栋 ——南昌市邮政路小学教育信息化的调查 刘辅明 摘要基础教育信息化是一项投入大的极其复杂的社会系统工程。邮政路小学选择了“教学优先，硬件 跟进”的实施策略。以信息技术与课程整合为突破口，从而稳步地推进了教育信息化；文章还总结了该校具体 实施“整合”的基本经验。 关键词信息技术课程整合教育信息化 大力普及中小学信息技术教育，在教育信息化 的前提。 这个平台上，以信息化带动现代化，实现基础教育的 跨越式发展，这是新世纪初我国基础教育改革与发 年，学校添置了一间拥有24台计算机的电脑教室， 展的一项战略任务。 开设了选修课，并鼓励教师广泛应用计算机进行辅 教育信息化是一项投人大而又极其复杂的社会 助教学。经过一段时间的实践发现：一方面，参加选 系统工程。根据我省省情，不可能一步到位，学校该 修的只是少数学生，没有面向全体，这有悖于素质教 如何具体操作与实施呢?南昌市东湖区邮政路小学 育的要求，且设备使用率也不高。另一方面，教师应 的实践，我们是否能从中获得一点启迪呢? 用计算机进行辅助教学，则多是“黑板搬家”或“课本 早在20世纪80年代，邮政路小学就是省内外改版”，丝毫也没有触动教师讲授、学生被动接受的 颇具影响的电化教育示范学校。面对教育信息化的 传统教学模式。究其原因，关键在于传统的教学观念 新形势，学校班子带领全体师生发扬井冈山精神，迎 没有转变，致使信息技术教育步入了误区。 接挑战，奋力拼搏，艰苦创业，一步一个脚印地踏上 2．以课题试验研究为驱动，更新教学观念，才 了教育信息化的新征程。 使信息技术教育走上了与学科教学整合的探索之 2001年9月，该校已被教育部基础教育司《中 小学各学科“四结合”教改试验研究》总课题组批准 课题——《语文“四结合”教改试验研究》，即识字、阅 为全国首批试验学校(“四结合”的内涵为：学科教学 读、作文与运用电脑相结合，使计算机教育与语文教 改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术应 育有机结合、融为一体。总课题组提出课题试验要以 用)。邮政路小学教育信息化的工作思路是：坚持总 建构主义学习理论和教学论为指导，试验教学要求 体规划、分步实施、教学优先和重在实效的原则，以 做到“一个前提，四个转变”，即以运用信息技术为前 整合为突破口，即鼓励教师在教学中广泛应用信息 提，实现教师角色、学生地位、媒体作用和教学方法 技术手段，促进信息技术与学科课程整合，注重实效 等四个方面观念的转变，探索与构建新的语文教学 与深化改革相结合，从而实现跨越式的发展。 模式。因此，在试验过程中，尤其是试验的准备阶段， 一、课题研究：促进教师教学观念更新 学校把学习理论、转变观念放在比硬件建设更为突 整合，首先是观念的整合。他们以课题试验研究 出的位置，采用“请进来，走出去”的方法，帮助教师 为驱动，在试验研究的实践中，“迫使”教师更新教学 更新教学观念。他们请专家来校讲学，用先进的教育 观念，树立新的教学理念，这是信息技术与课程整合 思想、理论武装教师，夯实试验研究的理论基础。学 江西熬烹型到34k幽4期 万方数据万方数据 。}。o璃■■■■一J。f■■-■■■$耥“ 校又毫不吝惜地组织教师走出去：参加总课题组的 例如，该校自然学科试验小组长徐剑兰老师所 年会、研讨会和培训，还专程赴广东等地的试验学校