实习教师是如何习得实践性知识的.PDFVIP

教育学术月刊 2010.1 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 实习教师是如何习得实践性知识的？ ———课堂教学管理的视角 ■宋改敏 李景元 摘 要 实习教师是否拥有教师的实践性知识 他们是如何习得教师的实践性知识的 文章通过对一所小学四 ： ？ ？ 年级某班的课堂教学观察 对实习教师在整个实习期内课堂管理经验的习得和增长的过程记录和访谈分析 从理论 ， ， 上阐释了实习教师获得教师实践性知识的复杂过程及其表现。 关键词 实习教师 实践性知识 缄默知识 ： ； ； 基金项目 本文系北京市教育科学规划 十一五 重点课题 教师实践性知识研究 的研究成果之 ： “ ” “ ”（AIA06135 ） 一 。 作者简介 宋改敏 女 北京大学教育学院博士生 新疆石河子大学副教授 研究方向为课程与教师教育 北京 ： ， ， ， ， （ 李景元 男 北京市中关村第四小学 小学高级教师 100871）； ， ， ， 。 一 引言 按常规鱼贯而入坐到自己的座位上 、 。 教师的实践性知识是教师专业实践能力发展的知 二 现场教学观察 （ ） 识基础 在套装课程充斥课堂的多媒体教学时代 教师的 从外表看 张红一身朴素的学生装束 短发 用指导 ， ， ， 、 ， 实践性知识以其不可替代性发挥着为教师职业赋权的重 老师的话说就是腼腆内向 满脸孩子气的实习生 学生基 、 。 要作用 就教师个体而言 新手教师 有经验教师和专家 本在 岁左右 开始上课以后教室里还有 嗡嗡 声 这 。 ， 、 10 。 “ ” 。 教师的知识结构是不一样的 专家教师表现为个人实践 时听到这样的声音 大家注意一下 不要说话 安顿下 ， ：“ ， ， 性