教师口语口语交际的相关技能训练心理素质训练.pptVIP

第二节 口语交际中的心理素质训练 训练目标 了解口语交际中的心理障碍，初步克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法，提高口语交际水平。 口语交际中的心理素质训练 说话是个复杂的生理和心理过程，口语交际中双方的心理处于互动互变状态。克服心理障碍，具备健全的心理素质，懂得心理沟通的方法，是人际交往和师生口语交际获得成功的前提条件。 真诚是高尚人格的体现，也是人际交往中必备的个性心理品质。 自信是意志和力量的体现，是人们对自我认识感到满意的心理倾向，它是口语交际必备的心理素质之一。 口语交际中的心理障碍 （一）胆怯 常见的心理障碍，正常的心理现象。 （二）自卑 自卑的本质是对自我意识的弱化。 （三）自傲 自傲是一种以自我为中心的心理倾向。 克服口语交际中心理障碍的方法 克服口语交际中的胆怯、自卑和自傲等心理障碍，根本在于正确地认识自己和估价自己。 （一）克服紧张情绪稳定心理的方法 心理训练的要领在于根据造成心理障碍的原因，有针对性地选择训练方法。 自我心理调节法（期望值过高） 强化训练法 （不善讲话） 自我心理暗示 （人际交往） 克服口语交际中心理障碍的方法 （二）克服自卑、自傲心理的方法 在公开场合发表讲话，如果出现自卑、自傲的心理，请用以下方法作心理调节。 1.直接暗示 ： “镜子技巧” 2.联想求同：找出双方共同点 3.交叉比较 克服口语交际中心理障碍的方法 （三）建立自信心理的训练方法 1.渐进训练 小组?班级?陌生的班级 朋友?老师?陌生人 2.强化训练 命题说话 指名陈述 常识问答 即兴演讲 口语交际中心理沟通的方法 口语交际中心理沟通的方法有倾听、认同、调控等。 （一）倾听 倾听是心理沟通的前提。倾听可以满足对方自尊的需要，为心理沟通创造有利的氛围。倾听的过程不只是用耳朵去接受信息，必须耐心、虚心、会心地听，这就需要良好的心理素质。 口语交际中心理沟通的方法 （二）认同 建立认同心理，就是设法寻找谈话对方的共同语言，以求得心理上的接近与趋同。认同心理是相互沟通的基础。 认同的方法有： 1.存异求同：共同的兴趣、爱好、熟悉的人和事，家乡的景色，共同的经历…… 2.设身处地 设身处地的体察领悟对方特定情境中的情感，形成感情的认同感。 口语交际中心理沟通的方法 （三）调控 口语交际中的调控是指为达到控制说话主动权以实现沟通心理、统一思想的目的而运用的言语技巧。 1.迂回诱导：类比、推理 2.情绪感染 感染是人际间情绪的同化反映形式。 3.话题调控 口语交际中，当交谈出现障碍时，及时调控话题是重新达到心理相容的一个好方法。 技能训练 情境训练 你正在上数学课：“……那么，同学们，梯形面积的公式是……”小王同学举手说：“老师，他打我。”于是全班哄堂大笑。 讨论：如何跟小王沟通心理并做好教育工作？ *