及平与发展是当今时代主题.docVIP

3.1和平与发展的时代 （多媒体教学） 一、教学目标 1、知道和平问题的含义，和平问题成为当今时代主题的原因。 2、知道发展问题的含义，发展成为当代世界主题的原因。 3、理解和平与发展的关系。 4、正确认识当代世界经济发展形势——经济全球化 5、懂得霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源、障碍。 二、教学重、难点 教学重点：和平问题和发展问题及其关系 教学难点：经济全球化；维护世界和平，促进共同发展 三、教学方法 讲授法，讨论法，练习法 四、教学过程（三课时） 第一课时 和平与发展是时代的主题 （一）课前准备 1．搜集的“战后50年，世界经济发展的规模和速度的图片和数据” 2．查找“发达国家与不发达国家的差距”相关数据 　（二）新闻图片导入 多媒体滚动播放“和谐世界”新理念引领下的中国外交图片：胡锦涛同布什在纽约会晤、布什访华、胡锦涛在莫斯科会见普京、布莱尔访华、赖斯访华、温家宝访问欧洲、唐家璇访问美国、拉姆斯菲尔德访华 思考：这些领导人频频出访， 是不是心血来潮的一时之举？ 学生思考回答（略） 师：中国外交走过了特别繁忙、硕果累累的2005年。各国领导人的频繁接触，并不是一时的心血来潮，而是和当今时代的主题密不可分。其目的是为了给自己国家的经济建设寻求和平的国际环境，推动经济的快速发展。和平与发展问题，就是我们这一次课要一起探讨的主题。 （三）学生活动，自主探究 （一）和平与发展是时代的主题(多媒体显示板书) 1．和平问题(多媒体显示板书) 活动一：现场采访－－我看和平 展示图片：《火从天降》，这是一幅促使越战提早半年结束的照片。图中9岁的小姑娘赤身裸体地奔跑着，因为她不得不扒掉身上的衣服。她同其他伙伴一起，从被燃烧弹击中的公路上哭喊着朝前跑。不堪忍受皮肉的痛苦和精神上的恐惧，她的身边是一群无动于衷的美国大兵。 播放视频：美国攻打伊拉克片断 第一步：现场采访：看后有什么感觉？ 生：愤怒、可怕、残酷、憎恨战争。。。。。。 第二步：现在我们就带着这种感觉，探究下什么是和平？和平环境对人类和发展有什么意义？ 小组代表发言，全班交流分享 师：和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态,。 由材料可知，战争使人类付出了惨重的代价，只有消除战争；维护和平才能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 活动二：让我忧郁地告诉你－－想说和平不容易 材料一：据联合国统计材料，战后50多年，全世界共发生了170多次军事冲突，造成2100多万人死亡，平均每一个季度都有一次“宣战”或“不宣而战”。近几年来，由于民族矛盾、领土纠纷和宗教纷争引了了海湾战争、波黑战争、车臣战争、非洲动乱、巴以冲突、阿富汗战争和伊拉克战争。。。。。。所有这一切都充分表明世界并不安宁。 材料二：年终盘点：2005年国际十大恐怖事件 （1）2月28日 伊拉克希拉市发生汽车炸弹爆炸 110人死亡 （2）6月1日 阿富汗坎大哈清真寺爆炸 至少40人死亡 （3）7月7日 英国伦敦连环爆炸事件 56人死亡 （4）7月23日 埃及沙姆沙伊赫连环爆炸 64人死亡 （5）8月17日 孟加拉全国连环爆炸 2人死亡 （6）9月14日 伊拉克巴格达“血腥星期三” 至少114人死亡 （7）10月1日 印度尼西亚巴厘岛爆炸 26人死亡 （8）10月13日 俄罗斯纳尔奇克市的强力机关遭匪徒袭击 47人死亡 （9）10月29日 印度新德里连环爆炸 59人死亡 （10）10月29日 印度新德里连环爆炸 59人死亡 材料三：世界各地人民的反战图片、联合国千年发展目标图解 思考：1．人类追求和平，追求的结果又如何呢? ２．天下真的是太平了吗？ ３．你认为和平的力量在哪里？ 活动要求： 第一步：以4~6人为小组单位，每组设立一组长，负责组织小组讨论。 第二步：全班集体讨论，踊跃发言。 第三步：教师负责整理、分析、评价。 师：和平是人类世世代代的追求，要和平已是时代的主流。当今世界，总体上是和平的局面，大部分国家和地区享有和平与安，但霸权主义和强权政治仍然存在，它们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起时伏；国际恐怖主义危害着人们的安宁生活；贫困、环境恶化、毒品等总是给人民生活带来的影响日益扩大。因此世界的和平局面又是不稳定的。人民渴望有一个和平的环境，过着安定的生活，所以每当各种战争、冲突发生时，都会导致各国人民的反对和谴责。实现持久和平理想仍需不懈努力，世界人民仍面临着争取和维护世界和平，促进共同发展和共同繁荣的艰巨任务。 2．发展问题(多媒体显示板书) 活动三：心忧天下－－富裕与贫困 第一步：将全班分为四个小组，每个小组选出代表，将本组搜集的“战后50年，世界经济发展的规模和速度的图片和数据”和“发达国家与不不发达国家的差距”资料数据整理归纳 （提示教师可准备