123101400–2006–人格心理学辅导材料.docVIP

第五讲 类型论与特质论 一、对人格描述的两种方式： 类型论：采用单一特征来描述说明某人的人格。 特质论：同时用多种特征描述说明某人的人格。 统计表述：两列直方图，正态分布。 比较两种方式 类型论 1. 生物学的类型论 德国克瑞米尔的体型论：精神病类型与体型的关系 正常人体型与气质特征的关系 美国谢尔顿的体型论：对四千大学生裸体照片的体型测量研究 对二百学生行为与体型关系的观察研究 胚叶发育与体型的关系理论研究 日本古川竹血型论 激素说 俄国巴普洛夫高级神经活动类型论：大脑皮层神经过程的基本特性的组合形成四种高级神经活动类型，并与气质类型相合。 2. 心理学的类型论 荣格的心理类型论 阿德勒的社会兴趣论 霍妮的三种神经质类型论 A型行为方式—内科医生对冠心病病人行为的观察研究 3.社会学的类型论 ＊ 斯普兰格的社会价值类型论 阿尔波特的特质论 1. 生平 2. 特质概念 定义 特点 作用 3．机能自主和自我统一体 动机的机能自主性 自我感的发展与自我统一体 人格的常规研究法与特殊规律研究法 两种方法 特质分类：共同特质与特殊特质；核心特质、主要特质与次要特质 研究案例：来自詹妮的书信 5．健康的人格特点 6．评价 卡特尔的特质论 1. 生平 特质研究的因素分析法 相关的概念及假定 例子 研究材料的来源 生活记录—15种特质 问卷材料—16PF 客观测试—21种根源特质 特质分类 个别特质与共同特质 表面特质与根源特质 动力特质 人格发展 三种学习类型 遗传因素及研究 成熟因素 评价 四、特质论研究的争议 1. 关于有多少特质因素的争议 16PF 3因素 5因素 7因素 2. 对特质方法的批评 特质对行为的预测问题 跨情景的一致性问题 反驳：关于材料收集；关于特质的证实；关于10%变差的重要性 情景论—影响行为的环境因素 交互作用论及其研究 五、特质论研究 1,大五人格因素研究 2.A型—B型行为模式 A型的人格特征 A型行为和成就 与健康 3.情绪的差异与主观幸福感 关于幸福感的研究（插入ppt） 如何创造生活幸福，插入短篇（life3） 复习与思考 概念：类型论、特质、机能自主性、根源特质 问题 1. 分析比较类型论与特质论。 2. 简述人格因素分析的材料来源。 3.阐述特质与特质之间的关系。 第六讲 交互作用论 一、人格与文化的交互作用论 人格的文化决定论 2.卡丁纳 文化与人格相互作用论 人格是文化的产物，又是文化的创造者 文化：有组织的社会生活中形成的习惯化规范、获得物质生活资料的技术、对待出生、成长、衰老与死亡的习惯化态度等。具有持续性和传播性。是人适应外部世界的工具，也是社会延续和平衡的工具。文化对个体发展有促进和限制作用。 制度：社会中所有成员共同接受的思想与行为模式。 初级制度：家庭与社群组织、育儿方式和谋生之道等。 次级制度：神话传说、宗教信仰、仪式、禁忌、思维方式等。 文化与人格的相互作用：初级制度—共同的早期经验—基本人格类型—投射—次级制度。 3. 沙利文的人际关系的人格理论 人格定义：人格是人际情景中形成和表现出来的相对持久的人际关系模式或生活方式。 人格的单位—动能：相对持久的能量转换模式。 自我系统：具有防御功能自我觉知系统或一套衡量自己行为的标准。形成于亲子关系，在父母的赞许和责备的互动中塑造而成。 好我、坏我、非我 人格化—对自己、他人和各种事物所产生的具有态度倾向性的形象。自己人格化：将“好我”与“坏我”综合起来形成关于自己的整体形象。对他人人格化、对某种观念人格化 人格发展阶段：根据人际关系的特点划分6个阶段，儿童期、少年期、前青春期、青春初期、青春后期。 二、莫里的心因性需要与压力的理论 1.理论特点 2.心因性需要 （27种） 3.压力（两种） 交互作用 三、生态文化论 生态因素 文化因素 小生境 四、个人与情景交互作用 个人—情景两因素及其交互作用 三种交互作用 唤起的与超前的交互作用 五、有关研究 1.关于成就的研究 成就需要的概念； 高成就动机者的特点； 对成功行为的预测； 性别、文化与成就； 归因和目标 2.关于文化与人格研究的研究 复习与思考 概念：文化决定论、基本人格结构、交互作用论、压力、心理因需要 如何理解交互作用论？ 阐述人格与文化交互作用论。 分析影响人格的环境因素。 第七讲 人格的生物范型 一、集体潜意识论 荣格生平 童年、专业与职业 人格结构 1.人格作为一个整体就是精神，其作用是调节和控制个体以适应环境。 2.意识：人心中能够被个人直接觉察的部分。 其四种功能：思维、情感、感觉与直觉 意识活动方向：内倾与外倾两种心态 个性化：一个人的意识逐渐变得富于个性，不同于他人的过程。 其目的：在于尽可能充分认识自己或达到完全的自我意识。个性化与意识同步。