人教版二年级(下)语文第1单元.docVIP

一、课题：1找春天（第一课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。　　 2.正确地朗读课文，初步体会春天的美景。　　3.初步调动孩子们去寻找春天感受春天的积极情感。 六、教材分析：（重、难点）： 本节课的重点为会认9个生字，会写9个字。正确地朗读课文，初步体会春天的美景。并初步调动孩子们去寻找春天感受春天的积极情感。 七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）调动积累，激趣揭题　　1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。　　2.揭示课题：找春天。　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。　　（二）感知课文，自学生字　　1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。　　2.在小组交流自学生字的方法。　　3.出示句子，检查自学生字情况。　　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　（4）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　（5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲　　再读句子，看看你有什么发现。 （三）再读课文，感知发现　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。　　（四）配乐朗读，读出感情　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 （五）指导书写 一、课题：1找春天（第二课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.积累描写春天的词语、句子。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 六、教材分析：（重、难点）： 巩固生字，积累词语，感情朗读。　　 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）巩固字词 1.生字卡片抽查 2.括词我最会。 （二）朗读课文，感悟积累　　春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！　　1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。　　2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。　　3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”　　（2）4—7自然段　　指名读句子，相机出示填空题：　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）　　引导学生进行问答式的口语训练：　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！　　（3）第8自然段：我们继续去找春天，她还会在哪里呢？　　朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”感受诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。　　（三）自读感悟　　　　 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。　　（四）课外拓展，迁移运用　　1.描写春天景物的诗句。 2.欣赏朱自清的《春》。 3.总结全文：只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 一、课题：1找春天（第三课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 通过练习，巩固生字词语，并学会积累。 能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，并能培养的阅读能力。 六、教材分析：（重、难点）： 重点是：通过练习，巩固生字词语，并学会积累。能有感情