2005_204年教师资格考试解析.docVIP

河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷（A） 试大 四、 简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1.合格教师应具备什么样的人格特征？答：①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。②坚定的意志和积极的进取精神③心胸开阔，兼容并包。2.什么是教学？教学过程的特点有哪些？?答：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教育过程的特点：①直接经验与间接经验相结合。②掌握知识与发展智力相统一。③掌握知识与提高思想相结合。④教师主导作用与学生主动性相结合。3.如何提高学生的知识直观效果？答：㈠灵活运用各种直观形式。①实物直观和模象直观的选用。②词与形象的配合。㈡运用感知规律，突出直观对象的特点。①作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。②对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易。③活动的对象较之静止的对象容易感知。④空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。㈢培养学生的观察能力。㈣让学生充分参与直观过程。4.简述培养学生良好态度与品德的有效方法。答：①有效的说服。②树立良好的榜样。③利用群体约定。④给予恰当的奖励与惩罚。5.某学生的某次作业字体美观，但错误很多。请你给这位学生的作业写一则40字以内的评语。答：（肯定优点，点出缺点，多鼓励，少批评。）6.针对学生的问题行为，教师在与家长沟通时就注意哪些问题？答：①不要“声讨”要“研讨”。②要站在能够理解家长的角度平等地与家长商量解决学生问题行为的方法。③不要把与家长的沟通变成告状④尽量不采取因为学生有问题而把家长请到学校的做法。?来源:考试大-教师资格 五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）1.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。答：①小王的做法是错误的。?②小王违背了廉洁从教这一教师职业道德规范。③小王违背了为人师表这一教师职业道德规范。2.某市实验小学五年级学生王某在美术教师韩某的精心指导下完成了一幅美术作品，此作品代表学校参加了儿童画展，荣获一等奖，并获1000元现金奖励。对1000元现金的发放，学校、韩老师和王某的父母产生了分歧。学校认为，王某是代表学校参加画展的，学校有权决定奖金的发放；韩老师认为，王某是在他的精心指导下完成作品的，作品中有他的心血倾注，因此，奖金中应当有他的份额；王某的父母认为，王某的学习生活由他们照料，奖金当然归他们所有。请问：学校、韩老师和王某父母的观点是否正确？为什么？答：（参考）①他们的观点都是错误的。②1000元奖金为学生王某参赛所得，应归王某支配。③学校无权支配这笔奖金。④韩老师是王某的指导老师，学校应给予适当的奖励。 六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）1.试论德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。答：旧版教育学131页。儿童的品德是由知、情、意、行等因素构成的互动体。其中，知是儿童形成和发展自身品德的认识基础，就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。所以德育过程常常从提高学生的认知水平开始，有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度和道德理论与规范，逐步提高他们识别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的世界观、人生观。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，要引导他们去体验进行这些认识活动所获得的愉快和满足，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要，进而发展起深厚的情感。在德育过程中，要注意培养、锻炼学生的坚强意志，使他们有顽强的毅力。行为是人的思想品德的一个重要外间表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。在小学德育过程中要特别郑重对学生行为的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守则，学校的规章制度和社会道德规范，以形成良好的习惯与作风。知、情、意、行四者相互联系，相互制约、相互促进，抢劫思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。2.结合具体学科的教学实