(修)6年级人物描写之外貌描写(学生用).doc

教师姓名 吕启疆 学生姓名 填写时间 2014-01-01 年级 六年级 学科 语文 上课时间 2014-01- 10:00-12:00 阶段 基础（ ） 提高（√）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 学会描写人物的几种方法； 掌握人物外貌描写的词语和特点； 学会独立完成人物描写作文，并生动地描写人物外貌。 重难点 1．掌握人物外貌描写的词语和特点； 2．学会生动地描写人物外貌。 课后作业： 详见教案 教师评语 及建议： 科组长签字： 人物描写——外貌描写 一、以PPT课件授课形式进行 二、授课过程： 1．怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整。 （1）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。 （2）学会刻画人物 学会刻画人物，人物描写的五种方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。这次课先讲其中的外貌描写。 2．什么叫外貌描写？ 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 3．描写的对象和角度 4．如何使外貌描写生动传神？ （1）修辞手法 （2）用旁人反应来烘托 （3）用人物对比来表现 （4）在具体环境中点染 （5）在动静变化中展示 牛刀小试： 1.用修辞手法把下面这段话写得更生动形象。 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 2.你还能用这节课学习的其他方法生动形象地描写一个人的外貌吗？ 参考： （1）你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 （2）过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。（用旁人反应来烘托） （3）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨