西南大学心理教育与发展第2章 知识学习策略试题库精要.docxVIP

第二章 题库 一、单选题 1. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ D ）。 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 2. 首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（ B ）。 A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯 C. 弗洛依德 D. 冯特 3. 要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）。 A. 形成策略化 B. 反复练习 C. 多问为什么 D. 使用联想法 4. 对如何游泳的记忆属于（ D ）。 A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 情绪记忆 D. 程序性记忆 5. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。 A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响 6. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。 A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应 7. 听到一声巨响转过头属于（ A ）。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意 8. 某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果，他应该再读（ B ）。 A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍 9. 传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为( B )。 A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 语义知识 D. 情景记忆 10. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。 A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略 11. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ B ）。 A. 中间部分 B. 开始和结尾部分 C. 不一定 D. 都一样 12. 有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）。 A. 图表归纳法 B. 形象联想法 C. 简语归纳法 D. 符号纲要法 13. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）。 A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略 14. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ D ）。 A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略 15. 记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）。 A. 长时记忆 B. 短时记忆 C. 瞬时记忆 D. 程序性记忆 16. 有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾...... ”,这是使用了（ C ）。 A. 形象联想法 B. 歌谣归纳法 C. 谐音联想法 D. 简语归纳法 17. 对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（ B ）。 A. 程序性记忆 B. 陈述性记忆 C. 感觉记忆 D. 机械记忆 18. 对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。 A. 加工深度　 　B. 觉醒状态 C. 记忆内容　 　D. 个体的知识经验 19. 信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（ A ）。 A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆 20. 有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了（ D ）。 A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略 21. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，能够解释这种现象的理论是（D ）。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应 22．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（D）。 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 23. 从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）。 A. 感性知识 B. 自然科学知识 C. 间接