表格的制作精要.ppt

表格的制作 五年级 信息技术 说 课 内 容 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 教 材 分 析 教 材 的 地 位 与 作 用 教学重难点 教学目标 教材的地位与作用 本课选自河南科学技术出版社出版的《信息技术》五年级下册第十二课《表格的制作》。 本节课是word排版知识的延伸，通过本节课的学习,使同学们掌握word文档中表格的插入方法，使学生形成“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”的知识链。 地位 作用 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观 教 学 目 标 通过本节课的学习，让学生熟练掌握制作表格的方法，并且能够将表格 移动到合适的位置。 通过任务驱动，培养学生分析问题、处理信息的能力； 通过设计问题，培养学生自主探究、协作学习的能力； 通过闯关挑战，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 通过积极参与教学活动，培养学生独立思考、善于分析、乐于创新与合作 交流的学习习惯，收获学习的乐趣，增强学习信息技术的信心。 教 学 重 难 点 难点 移动表格的方法 重点 制作表格的方法 教 法 与 学 法 观察实践 3 1 直观演示 任务驱动 教法 合作学习 3 3 自主探究 3 2 学法 学 情 分 析 知识储备 1 认知能力 2 心理特点 3 1、知识储备 学生已经掌握了word中文字、段落等简单的格式设置方法，以及复制、粘贴这些简单的编辑操作。 2、认知能力 学生对word中制作表格的方法和操作步骤了解较少。 3、心理特点 五年级的学生思维十分活跃并且想象力丰富，但在课堂上注意力不易集中，且自控能力比较弱。 教学 过程 情 境 激 趣，引 出 主 题 1 类 比 引 入 夯 实 基 础 讲 练 结 合，夯 实 基 础 2 问 题 思 考，拓 展 延 伸 6 闯 关 挑 战，巩 固 练 习 4 自 主 探 究，协 作 学 习 3 知 识 回 顾，归 纳 总 结 5 请问，谁的位置在小芳的前面？小圆的后面是谁？ 五（3）班 9位同学的座次安排 小明的前面是小红，小明的左边是小圆。小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴。 小乐 小虎 小龙 小芳 小明 小圆 小华 小红 小琴 五（3）班 9位同学的座次安排 教学 过程 情 境 激 趣，引 出 主 题 1 讲 练 结 合，夯 实 基 础 2 问 题 思 考，拓 展 延 伸 6 闯 关 挑 战，巩 固 练 习 4 自 主 探 究，协 作 学 习 3 知 识 回 顾，归 纳 总 结 5 在制作表格之前，我们先来认识一下它 5列 8行 5列 8行 与编辑文本一样，对表格编辑时也要先确定光标的位置，然后逐项输入 输入表格内容时，遇到相同的科目，可以用复制、粘贴命令来完成 表格中水平的线称为行线 水平方向的单元格组成了行 垂直方向的单 元格组成了列 表格中垂直的线称为列线 由行线和列线围起来的小方块叫单元格 方法一 方法二 本节课，以制作我们班的课程表为例子，学一学怎样制作表格。 教学 过程 情 境 激 趣，引 出 主 题 1 类 比 引 入 夯 实 基 础 讲 练 结 合，夯 实 基 础 2 自 主 探 究，协 作 学 习 3 知 识 回 顾，归 纳 总 结 5 注意：只有将光标定位在表格内部时，表 格的左上角才会出现移动柄。 选中表格左上角的移动柄，按住左键，使表格移动。 为表格加上标题“2013年——2014年五年级三班课程表” 完成 闯 关 挑 战，巩 固 练 习 4 问 题 思 考，拓 展 延 伸 6 教学 过程 情 境 激 趣，引 出 主 题 1 类 比 引 入 夯 实 基 础 讲 练 结 合，夯 实 基 础 2 自 主 探 究，协 作 学 习 3 知 识 回 顾，归 纳 总 结 5 请制作一个六行三列的表格