江西全员教学的设计模板作者文丽平.docxVIP

教学设计方案课 题《数学广角》姓 名文丽平学 科数学学 校江西省进贤县民和六小年 级三年级教学目标一、情感态度与价值观 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 二、过程与方法 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 三、知识与技能 1.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 学生情况分析 小学三年级的学生，这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成。 教学重难点 1.自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。 2.学会有顺序地、全面地思考问题。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）（一）、讨论合作，探究搭配方法　　 1、尝试搭配：今天是聪聪小朋友的生日，家人为她准备了生日晚会，但是她遇到了一个难题，你们愿意帮助她吗？我们一起来看：　　 聪聪有2件上衣，3件下装，有不同的搭配方法呢？　　 2、思考讨论。　　 （1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？动手利用学具摆一摆。　　 （2）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。　　 3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请同学到前面来展示。　　 4、观察比较　　 学生总结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。（课件演示）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 5、掌握方法：　　 看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时要做到不遗漏、不重复就一定要有顺序地排列。（板书：有顺序地排列）　　 （设计意图：通过尝试搭配、思考讨论、展示汇报、观察比较，引导学生探究搭配的方法，鼓励学生积极参与、大胆实践、善于总结）　　 （二）、动手实践、探究简单的排列方法　　 1、实践操作：　　 同学们真聪明，为了鼓励同学们学好数学，数学乐园特地为大家介绍三位数字朋友，分别是数字：9、7、3我们可以用它们摆出多少个不同的三位数？　　 请同学们运用手中的卡片，动手做做看，师巡视，并参与小组活动。　　 2、汇报交流：你是怎样排列的？　　 3、展示提高：谁能到前面展示一下，并说明你是怎样做到不遗漏、不重复的？　　 （设计意图：充分发挥学生的主观能动性，引导学生探究，总结方法。）　　 （三）、运用学法、解决简单的组合问题　　 1、出示问题：2002年世界杯足球赛c组球队如下：如果每2个队踢一场，一共要踢多少场？　　 2、小组合作：如果将四个小图标摆成一个正方形怎样连线？　　 如果将四个小图标一字排开怎样连线？　　 3、汇报展示： 　　 　　 　 　　　　　 （设计意图：利用多媒体课件刺激学生多种感官参与活动，提高课堂教学效率）1、走进数学乐园：抢椅子：猜一猜抢到椅子的是哪2个小朋友，有几种可能？　　 2、拍照：可以有多少种不同的排法？　　 3、搭配早餐：有多少种不同的搭配？　　 4、用卡片组数：卡片上的数，能组成多少种不同的两位数？　　 5、选定路线：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？　　 6、合影：4个小朋友每个人都想和聪聪、明明各照一张，一共能照多少张？　　 （设计意图：学以致用，鼓励学生把数学与生活实践联系起来，能用所学知识解决实际问题。）1、排列汉字：“辣、不、怕”一共有多少种不同的排法？　　 2、交换角色：三个小朋友分别演：小红帽、大灰狼、猎人，他们的角色可以怎样变化？　　 （设计意图：通过排列中国汉字，让学生体会中国汉字的独特，通过学生喜欢的童话故事??的人物，吸引学生。）　　 五、激发兴趣、鼓励探究　　 今天我们大家一起游览了数学乐园，深刻地感受到了数学带给我们的快乐，只要同学们肯动脑筋、善于发现，就一定能够能发现其实数学无处不在，她带给了我们无穷的乐趣。希望同学们学好数学、用好数学！　　 （设计意图：激发学生学习数学的积极性，鼓励