欣赏创编儿童诗_改.docVIP

《童心飞扬》 -----欣赏创编儿童诗 南泉中心小学 杨菁萍 教学目标： 1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。 2、通过欣赏和美读，培养学生丰富的想象力，仿编儿童诗。 3、激发学生从课内走向课外，去诵读更多的诗歌。 教学重点： 1.通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱。 2.通过美读和欣赏感受儿童诗的特点。 教学难点： 1、引导学生大胆想象，以仿写的形式初步尝试创作儿童诗。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一运用想像，引入课题 1.(2.3班的同学发言最积极了，最会奇思妙想了。今天，杨老师就来看看你们的表现。请孩子们看这幅图片，（出示“0”）你会想到些什么呢？（耳环、面包圈、饼干、圆桌……）你还能用优美完整的一句话来描述吗？ 师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到“夏天”这个词语又能想到什么? 2.词语联想 出示：词语“夏天”让生交流。（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌 鸟儿鸣叫……） 师：你们的想象力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。 炎热的夏天，要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀！看，这是什么？（师出示一瓶汽水）如果把它打开，会发出怎样的声音？（“嘭”的一声）哟，看来它的火气还挺大呢？我们先把它收起来，让它消消气，大家一定能回忆起自己喝汽水的情景。你们想到了吗？有人就把喝汽水这么平平常常的小事用另外一种形式写出来了,师出示 《汽水》 跟你握握手/ 你就冒气/ 请你脱脱帽/ 你就生气/ 干干脆脆/一口把你喝下去/ 看你还/ 神不神气 1.请孩子们读一读吧。多有趣呀，在小作者的眼里，汽水就是一个爱生气的人，作者把自己的想法写出来了，这就成了儿童诗。（板书课题：儿童诗）这节课，就让我们展开想象的翅膀，走进儿童诗的世界吧，感受儿童诗给我们带来的乐趣。 二、欣赏、美读儿童诗 （一）请欣赏《怕打的小孩》 鼓是一个怕打的小孩/当你轻轻地打他/ 他就小声地叫：/疼！疼！疼！/ 当你重重地打他/他就高声地喊：痛！痛！痛！/ 1.提问;怕打的小孩是谁呢？自由读。 2.把诗美美地读给同桌听。 3.师领生读。（多有想象力呀！鼓在轻轻敲时就小声叫。鼓在重重敲时就大声叫） 4.抽生读。 5.齐读。 (简单的几句话，却在我们的头脑中出现了一幅生动热闹的场面) 6.表演读。 （二）欣赏、美读第二组儿童诗 有趣吗？请孩子们拿出杨老师送给你们的儿童诗，看谁读得最有感情！师出示： 《天黑了》/天空是蛋清/太阳是蛋黄/不知怎么了/ 星星把圆圆的太阳/啃成了弯弯的月亮 《空中舞台》/雷叔叔的胳膊粗/乐队里专敲架子鼓/ 闪电阿姨腰儿细/空中舞台跳霹雳/咚咚咚/刷刷刷/演出现在开始啦 《如果》/如果我是风/就帮妈妈/吹干脸上的汗珠/如果我是阳光 会让花园里的花/开得更艳 自由读。 把最喜欢的一首读给小组的同学听。 分组读自己最喜欢的一首诗。 4.师采访：你们喜欢这首诗的哪一句？为什么？把喜欢的一句再读读。（是的，诗人运用了比如拟人、比喻、有时还有排比、夸张、等一些修辞手法，才写出了如此富有想象力，又充满童趣的儿童诗。孩子们只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。你也可以运用这些修辞手法，写出一些小诗的。小诗人们，杨老师相信，你们的想象会更有趣！来，试试。 三、仿创儿童诗 《如果》 1.补充《如果》我是什么？会干些什么？ 2.先想想，抽生交流。 3.补充写诗。（题目《如果》，作者就写自己的姓名） 4.展示交流。 这节课我们一起读诗、赏诗、写诗，我们用一颗纯真的心，去拥抱住了那么多优美的童诗。你们知道吗？中国是一个诗的国家，从古至今已经有几千年的历史了。今天，杨老师特意给你们带来了几本儿童诗，第一本罗英的《树叶的心事》、第二本《一个孩子的诗园》、第三本《感动孩子的100首童诗》、告诉你们一个秘密，今天我们所学的几首诗就是从这本书中摘录下来的。课后，你们可以走进图书馆，去借这些书来阅读，你们也可以上网走进电子图书馆，去阅读。让童心飞扬，用诗歌的眼睛去发现生活的美好，用诗歌的色彩去美化我们的生活，让诗歌伴随我们成长吧！ 板书设计： 儿童诗 富有童趣 大胆想象