农村小学生书写差的原因及其对策.pdfVIP

学科教学探索 农村小学生书写差 的原 因及其对策 史占锁 （柏乡县后渤海小学，河北 邢台 ） 055450 摘 要：对于农村小学生书写差的问题，教师要找准原因，对症下药，慢慢转变，不可能一蹴而就。把字写好 需要学校、教师、家长齐抓共管，要提高小学生书写的兴趣；规范学生写字的坐姿、握笔、运笔等技能；教师布置的 课外作业要适量。只有常抓不懈，小学生的书写水平才能逐步得到提高。 关键词：农村；小学生；书写差；纠正方法 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）01-0033-02 汉字是小学生学习生活最常用的工具，字写得是否正 较为普遍。有的老师则只注重答案的正确，却忽略了学生 确、端正、整洁对小学生将来学习及工作都会产生莫大影 书写问题。有的教师本身书写就不规范，尤其是一些年轻 响。笔者对几所农村小学进行调查发现，小学生书写普遍 教师，随意板书，不求工整，不讲行款，批改作业评语潦草 存在着一个共性问题，即作业书写差。某小学二年级有34 难以辨认。有的老师对汉字的结构规律、书写法则半知不 人，书写整洁，结构匀称的 人；笔顺正确，运笔到位的 解，缺乏基本的书法水平，直接或间接的影响了学生书写 8 7 人；坐姿端正，握笔正确的寥寥无几。从作业上看，不少学 水平的提高。一次，我指着作业本上龙飞凤舞的“语”字问 生写出来的字东倒西歪，千姿百态。一提起小学生的书写 学生，你写“语”字中的“口”怎么是一个圈？她回答说：我 问题，可谓是老师叹气，家长摇头，其原因是： 们老师就是这么写的。学生较缺乏笔顺意识，书写随意，例 一、书写偏少，无师指导 如：“火，必、有”等字，学生笔顺随意性强，单就这个“必” 虽说小学开设写字课还配有写字课本，但大多数学校 字，在黑板上书写，个学生就有 种笔顺写法。 5 5 未能引起重视。写字课一般都是语文老师兼任，事实上，写 那么，怎样才能把字写好？ 字课多上成语文课，即便上了，老师也是照本宣科，很少对 一、引起重视，激发书写兴趣 课本里面的字进行点评和辅导。至于怎样执笔、运笔、怎样 学校要引起重视，写字课不能低于国家规定的的每周 掌握汉字的笔顺、结构、偏旁老师很少细讲。而毛笔字的学 一课时的教学计划。任课教师要坚持上好每一节书法课， 习更是少得可怜，有的学生甚至从未接触过毛笔，更不知道 不能流于形式，不能被其它科目挤占。写字课教师也要像 什么是描绘、仿影、临摹了。一名学生曾直言不讳：从一至六 上其他科目一样重视，有教案、计划和进度。上课时既讲理 年级老师根本就没有对我们进行过毛笔字的书法指导。 论，又要示范好，对学生的习字作业要细心批改，细到一个 二、重视课业，忽略书写 点、一个笔画。教师要示范正确的写字姿势和握笔方法，教 不少家长反映，孩子们的书写高年级反而不如低年级 育学生养成良好的坐姿。作业要适量，教师不要一味追求 时写得好，追根溯源，作业负担加重是一个主要原因。低年 教学成绩而逼迫学生多写，多写了潦草就会出现。 级学写字时，作业较少，书写还比较规范。随着作业量加 学生书写不好，不能完全归咎于语文老师，其他学科 大，有的学生开始应付作业，大大加快了书写速度，这样所 老师也有责任。不管什么学科凡作业书写不规范，老师都 写的字潦草起来。一次