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书法发言稿 篇一：书法发言稿 尊敬的各位家长、老师、学友大家好： 我把自己从事多年的书法实践结合传统文化所得到的感悟向各位家长、老师和朋友汇报 一下： 末学自幼因为特殊的机缘对书法产生了兴趣，从90年开始教学至今，越发感觉到书法对 人生的益处，对年岁大的长辈来说晚年有时不免孤独寂寞，学习书法会让精神有所寄托，延 年益寿。而对孩子们来说，学习书法会对综合素质有显著的提升。通过多年书法教学与研究， 积累了一些经验，教学特点软硬笔书法同时进行，相互促进使其孩子书法水平得以快速提高， 特别强调书写中的速度和笔道的层次(音乐的高低起伏急缓拍节停顿、老少三辈)重视调整手 型、避免书写中的手指酸痛。（瘸子、现在我做一下示范，握笔） 下面向大家介绍一下孩子学习书法能提升几个方面的能力： 一、培养孩子的定力、细致的观察力、善于琢磨、善于体味的习惯 1、每一个汉字都是由各种笔画形成的，在书写过程中就需要认真观察每一笔画的形状特 征，以及行笔过程中“重—轻—重”快慢节奏的把握等等。（差之一丝失之千里）（王字、笑 脸）(一个字找出老少三辈)。 2、写好一个字要有会分析比较的能力，对照字帖找出临写的欠缺。善于观察琢磨、分辨。 突出主笔、书写中的平行等距。如王、木、延、冬、成、记、秋（口决）（临字不超过三） 3、各家字帖在用笔上的方圆提按、字体上的内厌外拓、笔法上的丰腴、瘦硬及风格等都 不相同，通过临贴，可以使孩子变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活 动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准 确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变孩子的心理素质。而孩子一旦养成 良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。(王晶高考） 二、学习书法可以陶冶性情、锻炼意志、丰富学识、培养良好的学习习惯 1、书法是我国的国粹，它的艺术魅力，不仅具有丰富的思想文化内涵，更在于它清雅的 艺术本质对人类品性潜移默化的教化过程，以及随之而来的文化艺术素养的提高，余秋雨先 生曾说过这样一句话，一支毛笔并不单纯意味着一种特殊的职业和手艺，而是点化了整体生 活的精灵，孩子在学习书法的同时不仅认识不少字同时还学习不少唐诗宋诗及文学诗文等。 三、启迪心智、开发智力、手脑并用、促进大脑的发展 1、通过学习书法，使孩子们对于书法的美，或沉雄豪劲，或清丽和婉，或 端庄厚重，或高逸幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改 变，嗜好为之提高，将浮躁的心安定下来，回归本有的清净，长养德行，提升智慧。有净化 心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质。 2、美国科学家曾作过多次人类智商的测验，结果发现中国人的智商最高，其原因就是中 国独特的汉字无比的奇妙，孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕 和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大 脑的生长发育。 3．书写时，可以调理经络。特别是用笔的起收、提按、轻重、转折、粗细、缓急、斜正、 曲直、刚柔的变化，都是在大脑中枢思维的支配下，协调手、臂、肘、脚、以及全身动作， 要调整好呼吸，在平心静气，闭息凝神的状态下，最后集中用手完成的。而手逐渐形成高度 灵敏的写字技艺，手脑并用，促进了大脑的发展。 四、书法有益健康 1、“作书能养气，也能助气。”练习书法时，须疑神静气，全躯启动，力送毫端，注于纸 上。人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的 锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极，寓动于静，刚柔相济，这 就是人们常说的“慢气功 ”。久而久之，可使人身心和谐。练习书法也是治疗儿童多动症和 口吃病的良方。因为书写操作可提高大脑左右两半球的协调功能，从而促进脑反应能力增强， 进而提高到智力水平的发展，而且书写水平越好的人，其大脑右半球的反应灵敏度越高，写 字的过程就是心、脑、手合一，舒筋活血的过程，疏通经络，可延缓细胞的退化，正因为如 此，我国历史上书法家的寿命比一般人更长寿：唐代的柳公权88岁，欧阳询85岁，虞世南 89岁，明代文征明90岁，董其昌82岁，清代吴昌硕84岁，（其中还有不少书法家死于非命， 如唐代颜真卿等）现代书法家苏菊仙、刘海粟、孙墨佛、萧劳均达100岁高龄，赵朴初、沙 孟海、林散之、启功等都是高寿年龄。况且书法这种高雅的艺术必须与文房四宝相伴，与诗 书画文相通，与天机妙理相合，凡是书法家都是文学家，书法的形式和内容，都决定了书法 爱好者要“写修养、写气质、写格调、写境界”。可见临池泼墨，确属健身之功，只要持之以 恒，锲而不舍，即可