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　 蛟河市中小学教育教学 工作交流展评经验材料 让特色德育在体验教育中产生 新农九年制学校：郭和彬 让特色德育在体验教育中产生 德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节，我校以实施体验教育为主，全面落实“以生为本 以德为先”的教育思想，以学生思想教育为中心，以让学生学会做人为目标，本着严管理 宽疏导的原则加强一日常规管理，不断提高精细化管理水平，努力做到人人在管理，事事见管理，力将小事做细，做精精细化 1、抓好德育队伍管理 进一步落实全员育人的教育观念，以校长、主管校长为领导制订以体验教育为特色的德育教育规划，统领学校德育工作；以政教主任、团队干部和班主任为主体，注重班集体建设，加强日常管理，强化学生的日常行为养成教育，对日常德育工作中出现的具体问题和现象及时进行分析、研讨，将班主任在实践中好的做法，好的经验进行提炼总结，及时做好推广和示范，以点带面，整体推进，激活德育工作；以科任教师为主线充分发挥课堂主渠道作用，使学生不仅学会知识，更懂得如何做人。正因为我校教师德育意识强，德育工作分工精细，面对繁杂的德育工作，均能做到有条不紊地完成。 2构建三级教育网络 德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。成立三级家长委员会，注重与家庭沟通，与社会衔接，通过电话、短信、家长会等多种形式架起与家长有效沟通的桥梁，努力使家庭教育与学校教育能默契配合，以求达到最佳的教育效果。 二、制定并落实德育精细化管理制度 “没有规矩，不成方圆”。我校根据学校的实际，制定了涵盖学校德育教育、管理、考核等一系列制度和评比细则，如领导带班制度、教师值班制度、班主任精细化管理考核细则，文明寝室精细化管理评比细则、班级财产管理办法、学生一日常规、学生考勤制度等，制度的完善成为各项工作的重要依据和有力保障，同时学校利用教工大会、班会时间组织师生进行学习交流，将学校德育精细化管理理念和要求深入人心，引导了广大教师特别是班主任教师将学生管理工作做的更加细致。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落与执行，学校成立了以德育副校长、政教主任、为成员的考评和检查小组，每天对学生的日常行为进行检查评比，每日做到五查即查到校、查自习课、查操、查课间查放学每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果 三、细化德育目标促进良好习惯养成 我们是农村九年制学校，学生年龄段跨越比较大，我们对不同年龄段的要求也不一样。我们对学生的德育要求旨在帮助他们形成正确的人生态度和初步的价值观，我们的德育并不能从根本上形成学生的远大理想，人生抱负，只能是逐步引导他们走向追求理想之路。因此，降低德育重心，帮助学生形成良好的生活和学习习惯，把距离学生最近的事做好是我们工作的策略。为此我们分年段细化了德育目标。 小学低年段：会说礼貌用语，懂得待人接物的常识有好的学习习惯。学会学习有责任心生活习惯文明健康。 （四）科技教育活动。我们组织开展了校园小发明、小创作比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。 （五）社会实践教育活动。如组织学生到关门敬老院进行慰问帮助孤寡老人打扫卫生；组织开展“爱心助学”活动，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义；到草莓基地进行劳动实践，感受劳动的辛苦与快乐等，使青少年在实践中得到锻炼成长。 五、加强校园文化建设 优化育人环境 学校文化是历史的积淀，只有“制度+文化”管理互相揉合，才会达到德育常规精细化管理的最佳效果，才能真正促进学生自我发展，使学校真正成为充满魅力无限的精神家园。为此，我校秉承“以人为本 和谐发展”的办学理念，以创办全市一流九年制学校为目标， 结合学校德育工作，以实施体验教育为主加强校园文化建设。通过体验教育与家庭教育相结合，体验教育与学校教育相结合，体验教育与社会教育相结合，体验教育的实施关键在教师等几个方面构建楼廊文化，深入开展体验教育活动，让学生在体验中学习、在体验中发现、在体验中发展、在体验中创新，这种在体验中成长的教育模式寓教于乐，不仅深受学生和家长的好评，也营造了浓厚的校园文化氛围。 同时校园文化建设注重凸显校园环境的育人功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。我校校园环境温馨雅致，布局清晰合理，环境建设充分体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。 几年来精细化管理的有效实施，优化了我校德育工作的管理品位，提高了管理效能，不仅使我校德育工作取得了长足的进步和发展，也促进了学校办学水平的进一步提高。但和上级的要求相比，和兄弟单位相比还有一定的距离。今后我们还要多学习、多尝试、多创新、多总结，力