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教 育 实 习 总 结 实习生姓名： 专业实习班 级： 班主任实习班级： 教学实习科目： 指导教师姓名: 实习时 间： 到 　　我在.....中学进行了为期两个多月的教育实习。实习的基本内容包括两个部分：教学实习（课堂试教）、班主任实习工作。在专业指导老师..老师和班主任...老师的帮助和带领下，我较好地完成了教育实习任务。 教学实习：一开始，我们都只是听自己的指导老师讲课，学习上课的方法与技巧。在老师的指导和支持下，我在见习三周以后开始上课，也正式进入我的实习期，虽然只是讲试卷，讲练习，但是我看到了希望，我很认真的准备第一次讲评试卷，费尽心思的去设计课堂出现的种种情况如何处理，以及知识应该怎样穿插讲解。可是当我真正走上讲台的那一刹那，我慌了，并且说话的声音都是颤抖的，那一刻我才明白实践的重要性，我稍做调整以后开始正式讲评，在讲评过程中由于太过紧张，一直站在讲台上缺乏和学生的交流，以至于整堂课都是乏味的，很失败，但是张老师并没有批评我，而是开导我说对于你们初次站上讲台紧张是正常的，多练练就会好很多。老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时，又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。课后，我经常和学生交流，以及让学生提出我教学中存在的问题，因为我觉得学生是最直接的感受者，他们提出的建议更能促进课堂的有效教学。我经常利用早自习的时间锻炼自己在讲台上的驾驭能力，抽点学生进行所学句型对话，以及单词拼写，刚开始很多学生还对我的这种做法有抵触情绪，慢慢的大家觉得这样的方式挺好的，有利于帮助他们锻炼口语，并且巩固知识。我也利用这种抽点名的方式认识了班上的所有学生，并且了解了他们的真实学习情况。在批改作业的时候，我格外留心作业的完成情况以及相对应学生的学习情况，针对性的给出评语。并且在课间时间找学困生交谈他们学习英语的苦恼，如何学好英语？也时刻提醒优等生不要松懈。同样的，我也时时刻刻严格要求自己的言行举止做到一个专业教师的标准，专业知识水平达到一定的水准。因此，学生还没有学到的新单元我会先一步把教材了解掌握知识点是什么，并做一些和他们做的相同的练习题以及知识扩展题，以确保学生在课间询问题目的时候不会出现让人尴尬的局面。而且因为学生经常问我练习题，我都能很清晰地讲解，并且讲解的方法让他们能够很容易的接受。一部分学生原本不是很喜欢英语都慢慢喜欢了学习英语，并且主动找我问练习题，以及单词的发音，这让我感到很欣慰。除了听张老师的课外，我还经常去听其他几位七年级英语老师的课，学到了很多不同的教学方法，也真正体会到了因材施教的道理。在上正式新课的时候，可能是因为学生都已经和我熟悉，上课都特别积极并且配合。这让我的教学课堂氛围很活跃，并且教学效果还挺好，只是有些知识点讲解时教学方法还是缺乏一些专业的教学方法，自己觉得总是存在一些缺陷。张老师每次听完课总说实习生，做到这样很不错了，多实践以后慢慢就会好的。虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够呢。“经验”这东西是要靠长时间的不断积 累，实践，总结。不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵 的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知 识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。” 　　班主任工作实习：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中，我从我的实习班主任指导老师杨老师那里了解到了很多关于班主任的工作以及学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如，班主任是一个很繁杂，但也是一个很重要的工作，因为要和各科老师沟通如何让这个班成绩更好，最主要的是班主任不仅关注全班学生的学习情况还要关心学生的身心发展，以及日常的一些班级管理事务。其次初中阶段的班级管理是不一样的，七年级注重养成教育，引导学生养成良好的品的习惯；八年级是初中阶段的转折点，主要是心理健康教育，引导学生树立正确的价值观、人生观、学习观；九年级是树立学生的自信心，因为即将面临中考学生有很大的压力。并且杨老师也给予了我一些思考的问题：如何与不同类型的学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如何与学生的家长打交道等等。刚开始我以为自己下去查查资料就可以了，后面发现原来不是那么简单的事情。杨老师在我实习班主任期间给了我一个周完全由我自己处理班上的事情，我知道杨老师是在锻炼我，所以我当天放学以后就查资料，如何管理一个班级？如何制定相关的制度？如何让学生信服我？等等和班级日常管理相关的资料。首先，我觉得我的身份毕竟与他们班主任不同。第二