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教育人生与科学发现 这里有很多校长都是我的老朋友，也曾经听过我讲过很多次，昨天晚上想今天到底讲什么。因为我们是人生科学，我相信在座的各位校长、各位领导，其实大概每一个人对自己的人生都有自己的理解，虽然叫做人生科学。我曾经也专门看了一下，在1923年的时候曾经有著名人士专门探讨人生到底是不是科学的问题。所以当时有两派，一派认为人生不是科学，还有一派认为人生是科学。所以在座的各位校长其实也不妨想想，比如说人生有60、70岁的老人，我们这里也有30多岁的校长，我们不妨想想自己的人生，到底有多少是按照科学的规律走过来的。 所以对于人生来讲，我们经常说规划，其实规划是很难的事情，因为人的差异不一样，社会发展不一样，很多时候想做规划真的是很难的一件事情。因为是我是做教育的，我们在座的各位都是校长。所以今天我很难谈人生的问题，我还是从教育的角度跟我们在座的各位校长做一个分析，我们怎样跟孩子，让孩子将来能够有幸福的生活，我们校长该做什么。我想从这个角度跟大家交流一下，至于人生这两个字如果倒过来讲就是生人，生人是生理过程，但是人生是社会过程，生人生的不好的时候可能导致肢体的残疾。如果人生不好走向社会可能导致心理上的很多问题，所以现在生理残疾的当然也不少，但是心理残疾的其实越来越多，这可能和我们人生的态度有关系。所以作为人生来讲，从科学角度来讲无外乎两个方面，一个是人生自己的理解，第二个是科学的态度，从这两个方面我们来关注一下。 我们经常说人生方向，大家一再引用习总书记讲的要系好第一个钮扣，就是把人生的方向搞对了，方向搞对了后面的事情好办多了，这里我专门用了一个字叫“道”，我们要为什么学点国学，我们要从国学当中汲取这样的智慧，现在大家都说要学国学，在座的各位校长真的要问自己，学国学到底要解决什么问题。最近看了一些文章，学国学到底解决什么问题，通过国学解决人的大格局的问题，中国的国学很多考虑的都是天人合一的问题，它是解决人的大格局的问题。所以大家千万不要以为学国学就是背《三字经》，不单纯是那个意思，其实是考虑天地人的问题。 如果我们从这个角度理解国学的话，大家知道为什么学国学了，千万不要理解仅仅背点《四书五经》就是国学了，真的要从国学当中汲取古人的大智慧就可以了，道就告诉我们人生很重要的意义，就是学会用头脑思考，还要学会用脚行动。我们不能单纯的仅用头脑思考，总是在天上掉不下来不行，我们还有一个重要的任务，人生是走出来的，人生也是思考出来的。思考出来最终是要靠走出来，不走出来不行，这就是我们古人教给我们的意义。从管理学的角度来讲，管理学上也有三句话，这三句话真的很重要，相信在座的各位校长也都听过和学过。 一是管理上做做正确的事儿，二是正确的方法，最高的境界就是把正确的事做正确，方向也对，方法也对。所以我们的人生大概也是如此，方向对了，做事的方法也对了，人生基本上就是正确的人生。如果反之可能就要出问题，所以我想拿几张图片跟大家做一些分享，这是我们身边发生的图片，这两天我们很羡慕日本人获得了诺贝尔奖，羡慕嫉妒恨的人生就在这里。这是安徽的学校，我们没有获得诺贝尔奖，我们有一个女婿获奖了，我们可以给自己的脸上贴金，我们自己没有获得，我们的女婿获得了，终究是我们获得了，但是不知道人家女婿承认不承认这个事情。所以现在为什么女同志有一句话干的不好不如嫁的好，如果是这样一种人生，我们安徽这个学校在学校里面好好的把我们的女生培养成淑女就可以了，作为教育来讲真的不能这么做。教育要让我们的学生淑女一些，但是不能变成这样子，所以嫁的好不行，要自己干得好。 就像鲁迅笔下的阿Q，听别人当举人了，于是他说自己也姓赵，就好象我们说我们的老爷也是毕老爷。所以我们要重新来看我们的学校，我们学校走的路到底该怎么走。我们强调公平，各位真的有没有考虑这个问题，什么叫做平等，什么叫做公平。我们人生当中很重要的是社会主义核心价值观是在座的各位要关注的，社会主义核心价值观要进校园，进校园以后我们真的能不能彻底理解社会主义核心价值观，这是需要大家去思考的问题，什么叫做自由，什么叫做民主，什么叫做幸福，各位老师想一想，各位校长想一想，我们的校长到底理解不理解你们的内涵，到底理解多少内涵，进到课本当中不是大家记住就可以了，真正的自由是什么，去问问我们的老师他们了解吗？我想有很多老师未必真的了解，什么叫做真正的自由，就像我们看到香港这个样子一样，香港这叫自由吗？貌似打着自由的字样，其实做着伤害人的事情。我们社会主义核心价值观要进校园，这也是人生当中很重要的一件事情，但是要了解真正的内涵很重要。 我们是强调平等的，但是平等一定意味着公正吗？这是你要关注的，这样才会将来让我们的孩子和老师有一个真正好的人生。我们的教育为什么要改革，我们大家拼命的喊要改革，但是改革的意义到底在什么地方，改革的价值在什么地方，我们