挫折面前也从容教学的设计.docVIP

《挫折面前也从容》教学设计 泰安中学 林晓俗 一、教学目标： 1、 树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。 2、 初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。 3、 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：战胜挫折的方法。2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 三、学情分析 这个年龄段的学生都是出生于上世纪九十年代，他们大多数是家中的小皇帝，物质条件较好。所以学生在家中很少碰到挫折，这也就造成他们对挫折的认识较少，当然实际应对挫折的经验就更少了。本课旨在通过学生身边的挫折情境让他们自己去分析，了解和掌握一些可行的战胜挫折的方法。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： 教学环节 知识目标 教学活动 设计意图 导 入 活动一：奏响命运的乐章 一、正确认识挫折 1、挫折具有两面性 (1)一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理。（消极作用） 为学生播放《命运交响曲》的片段。 活动思考 （1）乐曲的名称是什么？ （2）作曲家是哪一位？你知道他的挫折故事吗？ 学生简单介绍贝多芬的挫折故事。 教师：面对巨大的挫折我们的音乐家是这样做的，但在生活中，有些人遇到一些小挫折却是这样做的，请看“事件回放” 学生对贝多芬的材料比较熟悉，让他们在介绍他的挫折故事中进入今天主题的学习。 生活中人们更容易看到的是 活动一：奏响命运的乐章 （2）另一方面磨练意志，增长才干和智慧。（积极作用） 事件回放 这个“五一”长假期间，韶关市区不少人在谈论一件人伦惨案：一个学习成绩优秀的在校高中生面对家人“出人头地”的期望、升学的残酷竞争，无法排解巨大的压力，曾多次想自杀，最后 竟然拿起砖头将一名好心开导他的八旬老翁打死。 讨论： 1、为什么同样的遇到挫折，不同的人有不同的结果？ 2、挫折对我们来说是弊？是利？ 挫折消极的一面，而忽略了其积极的一面，此活动的开展就是让学生在分析中了解挫折的两面性。 活动二：举一举 2、愉快接受挫折，发挥挫折的积极作用。 古今中外，许多坚强的人在挫折面前抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，取得了出色的成就。有没有同学能够举出这样的例子呢？（教师可补充洪战辉、丛飞等人的例子） 通过学生举例引导他们认识只有愉快接受挫折带给我们的馈赠，我们才能与成功更接近。 活动三 出谋划策 二、寻找应对挫折的有效方法 1、树立正确的人生目标 2、激发探索创新的热情 3、采取恰当的解决办法，学会自我疏导 （1）合理宣泄 （2）转移注意力 （3）目标升华 写一写 自己或身边的人遇到的挫折 出谋划策 我们来商量一下如何帮他们战胜挫折好吗？ 小组讨论：时间为四分钟，其中一个组员将大家提的建议记下来。最后全班交流。（教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有郊方法） 从学生身边的挫折入手，通过他们的讨论与分析找出战胜这些挫折的方法。 活动四 赏名言，写名言 一、名言欣赏： 1、失败乃成功之母。 2、逆境乃是最好的老师。 3、吃一堑长一智。 4、海上没有礁石，就不会激起美丽的浪花。 5、逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦 6、不幸是一种最美好的大学-----------别林斯基 7、只有痛苦会留下教训----------富兰克林 8、避免失败的最好方法，就是下决心获得成功----------拿破仑 二、写名言 假如你身边的同学遇到了挫折，请你为你的同学写一到两则格言，激励他走出困境。 赏名言，写格言。让学生学会将挫折中的消极情绪转化为积极情绪。 小结 梳理本节所学知识点。 巩固本节所学知识 附：板书设计 课题：挫折面前也从容 正确认识挫折 挫折具有两面性： （1）一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理 （2）另一方面磨炼意志，增长才干和智慧。 愉快接受挫折，发挥挫折的积极作用。 寻找应对挫折的有效方法 树立正确的人生目标 激发探索创新的热情 采取恰当的解决办法，学会自我疏导 合理宣泄 转移注意力 目标升华 1