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多彩的民族风情-----服饰 北山镇中心小学 尹易斯 教材分析： 《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个主题活动，本课通过引导学生对民族服饰文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。 活动目标： 1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2、理解、尊重不同民族的文化； 3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握； 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力； 3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 学法： 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教学过程： 一、导入 今天老师穿了一套少数民族服装，好看吗？其实在我们中华民族大家庭中，还有更多独特的少数民族服装，大家想不想看？这节课让我们走进他们，一起来领略一下各民族的民族风情服饰。（板书：多彩的民族风情——服饰） 二、新授 1、“秀一秀”——介绍民族服饰 先请同学们看大屏幕，看看这是哪个民族的民族服饰？ 生：苗族 师：图片上的服饰和老师身上穿的是同一个民族的，说说你最喜欢苗服的哪些特色吧？ 生：银饰、色彩、花纹等（师解说：苗族服饰距今已有几千年的历史了。靠世代口传身授，将流传千年的故事、先民居住的城池，迁徙漂泊的路线等点滴无遗地融进服饰文化当中，也一针一线绣进衣冠服饰，世代“穿”承，永不忘怀，因而，苗族服饰被誉为“无字史书”和穿在身上的“史书”苗族银饰中有一种独特的饰物是响铃，不论是项圈还是挂牌、吊牌、围腰吊饰，都常常佩有响铃，这也是一种迁徙的遗风。在响铃声中，人们走过了一道道山水，前呼应，永不失散。银饰加工原料主要为银元、银锭。流露出心态形成了苗族银饰最基本的三大艺术特征，即以大为美，以重为美，以多为美。 藏族是一个历史悠久的民族，在漫长的历史长河中，创造了丰富的物质财富和精神财富,但藏民也许更注重后者。经年累月面对着雪山，草原和星夜，思想由此产生，用他们灵巧的双手，打磨出他们祖祖辈辈的图腾崇拜---藏饰，并坚信藏饰能给他们带来吉祥、如意、平安、幸福、快乐！ 尤其是传统的游牧生活，更需要将全家，甚至几代人所积累的财产转化为珠宝首饰满身披挂，而四处搬迁去寻找水草丰盛之地，既安全又方便。所以藏民族所穿戴披挂的不仅是服装饰件，而且是一笔巨大的财产，显示的不仅是美，而且象征着豪华与富有。 1