人教版二年级数学下册第六单元克和千克的认.docVIP

克和千克的认识 红山区第一小学 孙义博 教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。 教学重点： 建立克和千克的质量观念。 掌握质量单位：克、千克。 教学难点： 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学过程； 一、谈话导入 师：同学们，昨天老师布置了作业，让同学们去超市采集有关物品质量的信息， 谁来汇报一下。（生汇报），老师也采集到了下面的信息，我们一起来看大屏幕。 通过采集信息我们发现表示物体有多重可以用克和千克作单位 今天我们就一起来认识克和千克 【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维，调动学习兴趣。 二、感知体验，形成质量观念。 （一）认识克。感受1克重的物体。 1、师：那么一克有多重？一千克又有多重呢？拿出一个2分的硬币放在手上掂一掂。感受一下。你来说说你有什么感觉？（指名回答） 师：这个二分硬币的质量就是一克，再掂一掂 感受一下一克到底有多重。 原来一克这么重，从你准备的学具中找一找，掂一掂，哪样物品的质量大约也是1克？（指名回答；两个回形针的质量是一克两个小正方体的质量也是一克） 2、师：下面拿出你的橡皮来掂一掂，橡皮大约是几克？（） 再拿出你的铅笔掂一掂估计一下它有多少克？ 同学们想一想在生活中称量什么物体时用克做单位？（师总结：称量一些比较轻的物体用克做单位） 【设计意图】：从学生的身边事物入手，结合学生的学习实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。 （二）认识千克。 1．感知1千克 师：刚刚我们感受了1克质量的物体，那1千克有多重你们想知道吗？下面我们以小组为单位感受和探究与千克有关的知识。请认真看活动要求： 活动要求：1、掂一掂课前准备的物品感受1千克有多重。 2、探究克和千克之间有什么关系。 3、小组内交流总结 2．克和千克之间的关系 师：老师在里看到一袋白糖的质量是500克，两袋白糖是多重呢？（1000克） 板书：1千克＝1000克。 （1）这两个一千克有什么不同？ （2）怎样读它们比较好呢？ （3）根据它们关系，我们来抢答：（此处出示课件） 1千克里面有（ ）克？ 2千克里面有（ ）克？ 1000克等于（ ）千克 3000克等于（ ）千克 克和千克是国际通用单位在国际上克用G表示，千克用KG表示 ，在我们国内有时也用公斤表示一公斤也就是一千克 三认识秤 师：同学们我们认识了质量的两个单位克和千克。那么要知道一个苹果的质量是多少怎么办？（生：用秤称一称） 我们下面就来认识生活中的常用的秤（出示课件） 下面我们一起来了解秤的各部分名称请你仔细观察一下，秤是由什么组成的（底座，托盘 ，底座上面有刻度和指针，介绍0刻度500克和1000克） 下面我们就来看看怎样用秤称量物品的质量 四、巩固练习 1、师：认识和了解了克和千克这两个不同的质量单位，下面我们来判断一下什么时候用克作单位比较合适什么时候用千克做单位比较合适，（课件） 2、比较大小 3、替换问题 五 、课后作业 ，请同学们回去以后看一看你家的米面的质量是多少千克拎一拎感受一下。