湘教版高中美术鉴赏二单元 第五课 审美自律 ppt课件.ppt

第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 人间生活 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 第五课 审美自律 冬天的风景 （ 法国 ） 莫奈 风景（ 法国 ） 莫奈 * 2009年2月 高中美术鉴赏第二单元 第五课 审美自律 授课：朱旭东 2010年2月 1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美的追求；2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。 导 学 兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之 兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之 珊瑚笔架图 宣纸（ 北宋 ）米芾 比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》 提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。 《早春图》（北宋）郭熙 《潇湘奇观图》（南宋）米友仁 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《鹊华秋色图》（元）赵孟頫 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《千里江山图》（北宋）王希孟 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次 思考与交流 《潇湘奇观图》（南宋）米友仁 元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品联 系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻自 己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。 墨梅图 （ 元 ）王冕 墨竹 （ 元 ）王冕 墨葡萄图 （ 明 ）徐渭 水鸟 （ 清 ）八大山人 搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛 山水 （ 明 ）石涛 选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定的内在联系。 活动建议 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义 肖像 （ 法国 ） 安格尔 新古典主义 荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特 自由引导人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦 讴歌人民为自由和权利而战 表明画家立志投身大革命的决心 内涵 厨房 旋动 轮廓线描摹精细 笔触 响亮 朴素而强烈 色彩 稳定的三角形 戏剧性构图 构图 1830的革命行动 古罗马早期故事 题材 1.体现与时代解放运动相联系的人民路的愿望和理想，关注人民在历史上的作用。 2.对正义和幸福未来的向往。 3.强调个性和情感的表现，偏爱幻想的主观世界，追求灿烂的色调。 1.力求恢复古典主义（古希腊、古罗马）的传统，受理性主义美学支持，大量采用古代题材。 2.传达有关正义、荣誉、爱国主义等道德观念。 3.重视历史的精确性，试图重现当时的情景，追求细节的真实性。 流派特点 浪漫主义 新古典主义 风格流派 德拉克洛瓦 达维特 作者 自由引导人民 荷拉丝兄弟的宣誓 作品 阿拉伯幻想曲 （ 法国 ）1832 德拉克洛瓦 在小船上作画的莫奈 （ 法国 ）1874 马奈 日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈 日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈 *