人性化设计(以河南理工大荷花池为例).pptVIP

如何在设计中具体做到人性化，更恰当应该是“以人为本”。 ----------以荷花池为例 荷花池在学校的方位：位于学生宿舍区的西南侧。 荷花池的设计定位：两侧学院楼，途经荷花池的师生，全校乐于使用它的师生，整个学校重要的节点。 荷花池的细节：正是这些细节共同组成了师生对于荷花池的使用。为方便分析，暂借用凯文.林奇的道路、边界、区域、节点及标志物对荷花池分析（主要为不足之处）。 “以人为本”不应该仅仅是句口号，而应该是始终牢记的设计宗旨。设计的目的不是设计，不是为了参赛，更不应该是体现设计者的水平。 设计=为人服务。 * * 边界的作用：凝聚的缝合线？隔离的屏障？ 综合考虑。 如何使行人在通往土木和测绘的路途中更好的欣赏沿途风光?解决方法不应仅仅是在草地上铺上几块石板。 可沿汀步两侧设置一座安全的窄桥，为人们提供多种可能性 设计者不应为使用者盖上不道德的印章。主要道路，弧度及小的交叉点（节点），处理欠缺。 难以逾越的景观坡度，拉远了人和景的距离。可远观不可亵渎焉。 湖面的沉降在便于靠近荷花池的人观景的同时，也使荷花池的可达性大大降低。 为提高荷花池的可达性，实用性，可将水岸线设计成高低起伏的（沿水岸线方向）。而垂直水岸线方向则可结合高低起伏的水岸线设计些阶梯式湖岸线。 湖岸线断面 可设置部分行人能够坐下休息欣赏湖景的地方。 没有荷花的季节，荷花池是否有替补呢？ 用电线承重？用灯泡避雨？ 只有座，没有椅，数量种类均偏少。