我爱大海教学实录.docVIP

透过文字 想象画面 ——《我爱大海》教学实录 绥芬河市第四小学 姜 华 教材分析： 我所执教的是教科版小学语文第二单元3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处1．作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。 2本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。 3揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。 学情分析: ??? 作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。 教学目标： 学习重点： 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。 学习难点： 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法，从而通过仿写提升学生的习作能力及想象力。 学前准备： 学生搜集描写大海的四字词语，教师准备多媒体课件。 学习方法： 自主学习、合作探究 教学流程： ：二、“大海”，梳理文脉： 师：出示自学要求 生：（读） 1、自由读文，遇到难读的句子多读几遍，力争达到通顺、流利。 2、小组汇报读文情况，其它小组正音。 3、默读课文，小组合作完成表格: 时间 （ )的海 感受 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：哪一组愿意把你们组的读书情况展现给大家？四组。 生：纠正字音。 师：小组合作完成表格 生：这篇课文描写了四个时段的大海，有清晨、上午、傍晚、夜晚。 生：清晨的海是沉静的海，给人以希望；上午的海是变幻的海，给人以享受；傍晚的海是凄凉的海，给人以孤寂的情感；夜晚的海是狂暴、凶恶的海，给人以恐惧的感受。 师：那么通过填表，你有什么发现？ 生：我发现这篇课文是按照时间顺序来写的。 生：我发现这篇课文是按照总分总的结构来安排课文的。 生：老师，课文的题目叫《我爱大海》，课文的开篇第一句话就是我爱大海，所以我认为这篇课文是开篇点题，点明中心。 师：同学们的发现都很有价值。课文中有一个段落是作者直接抒发对大海的感受的，是哪一段？ 生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。 师：通过字面，你能理解浩瀚无际和变幻无穷的意思吗？ 生：浩瀚无际是指大海非常的大，没有边际，与之相类似的词是浩瀚无垠和无边无际。 生：变幻无穷本课是指大海颜色变化多种多样。 三、 师：从你的读中我们仿佛看到了大海的五彩缤纷，享受到了大海的温馨。那么有谁喜欢夜色中大海？ 生：老师，我喜欢。同学们看这句“阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。”这一句体现了大海在夜晚时的黑，本来就已经很黑了，作者用一个比喻句把此时海的黑比喻成一个黑箱子倒扣在海面上，黑的如此可怕。 生：我喜欢作者的这句描写，“巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。”这句拟人句，让我感受到大海在狂暴之后的那种软弱无力。所以要读出大海的筋疲力尽的感觉来。我给大家试着读一读。 生：老师，我不同意他的观点。从这句话中我感受到大海在在狂暴之后，仍有一丝的温柔，应该轻缓地读出美的感觉来。我来试试。 师：两位同学有各自的感受，同学们你们认为呢？ 生：我认为应读出筋疲力尽的感觉来。此时的海的确是有气无力了。 生：我认为应读出美的感觉来。因为题目叫《我爱大海》，全文展现的就应该是对大海的喜爱之情。 生：…… 师：同学们想法都正确。因为不同的人对同一件事会有不同的想法，只要我们认真的体会了句子，有各种各样的想法都不应该算是错误。 生：老师，听了同学们的分析后，我可不敢在夜晚的时候去海边了。 师：你连海边都不敢去，可在夜晚大海之中一叶孤舟之上的人又是何种心情呢？ 生：是啊！这些人可真勇敢。我真佩服他们。 生：老师，长大后我想做一名水手，来锻炼自己的胆量。 生：我想作一名护海使者，日月守护着大海。 生：我想当一位神气的舰长，与大海朝夕相伴。 师：同学们都有远大的理想。所以老师希望你们能为自己的理想而不断前进。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临