我及职高学生一起背诵英语课文.docVIP

我和职高学生一起背诵英语课文 摘 要：提到学习英语，每个人对背诵英语文章的看法不尽相同，在近20年的英语求学和教学中,我深深地感受到英语课文背诵的重要性,深知这是在非英语语言环境下训练学生的英语口头表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言能力的有效途径. 我是一位职业高中的英语教师，在平时的教学中我要求学生去背诵英语课文，并且取得了较好的效果。本文主要论述我是如何引导学生背诵英语课文的。 关键词：背诵 英语 课文 职业高中 提到学习英语,大部分人都认为需要背诵,而大部分人的“背诵”,都仅仅是指记忆“单词”.对英语课文的背诵,人们的观点就各不相同:有些人认为英语课文需要背诵;有些人认为英语课文不需要背诵;有些人认为英语课文可以背诵,也可以不背诵.我的观点是应该背诵英语课文. 在近20年的英语求学和教学中,我深深地感受到英语课文背诵的重要性,深知这是在非英语语言环境下训练学生的英语口头表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言能力的有效途径. 我是一位职业高中的英语教师. 那么我为什么要求我的学生去背诵英语课文呢? 大家都知道职业高中的学生英语基础差,没有学习的压力和动力,师生之间、学生与学生之间难以形成学习与交流英语的氛围和环境.在这种情况下,强迫职业高中的学生去背诵单词、语法知识和做试卷是不符合实际的.职业高中英语教学大纲要求职业高中的学生掌握一定的词汇,能进行简单的英语对话和阅读一般性的英语文章.根据职业高中英语教学的实际情况,我坚持让学生背诵英语课文,而且我要求自己和学生一起背诵，凡是要求学生背的东西我自己首先要会背。通过这种方法，尽量提高学生的英语口头表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言能力。 在这里我不想对英语课文背诵的重要性进行过多的论述,因为每一位老师都有自己的教学方法，有的老师可能并不赞成我的这种做法.我只想多谈一谈在实际的教学中我是如何引导学生背诵英语课文的. 背诵英语课文固然重要,但是真要布置学生去背诵,并不是一件简单的事情.要想提高学生背诵英语课文的效率,需要激发学生们背诵英语课文的兴趣和积极性,还需要教师的周密组织和实施. 对于激发学生背诵英语课文的兴趣和积极性,我经常给学生讲的两句话是: “英语学不好你的人生会很精彩,但是学好英语你的人生会更加精彩;”“你们英语学不好不是你们智力的原因,而是你们没有养成良好的学习英语的习惯,也没有掌握正确的学习方法.”从事职业教育，光有满腔热血和丰富的专业知识是远远不够的，还要求老师拥有足够的耐心和爱心，采用有效的教学方法去激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们树立学好英语的信心。一旦老师对学生失去了信心，学生对自己更会容易失去信心的。我记得英语第一册Unit3中有一篇reading ,题目是“A teacher I never forget ”. 文章中有一位problem学生，大部分老师give up on him(放弃他了)，他自己也almost gave up on himself(自暴自弃).但是杨老师用爱心与关心挽救了这位problem 学生。我对这篇文章感触很深，并且在平时的英语教学过程中也象杨老师那样去关心和爱护自己的学生，争取不放弃每一位学生，让每一位学生都能在我的英语课堂上多多少少学到点东西。 对于课文背诵的组织和实施,具体说我做到三点:一.背诵材料的选择;二.背诵方法的指导;三.背诵情况的检查. 一. 背诵材料的选择. 背诵材料不能太难，因为职高学生的英语水平有限。我会选择一些紧密结合实际生活的文章,既要考虑情节的趣味性又要考虑语言的生动性.一般情况下,每一单元的课文都可以作为背诵的材料,但未必要把整篇文章都背诵下来,可以节选其中的几段或者一段中的几句话. 二. 背诵方法的指导. 学生时代正是记忆力好的时候,但是简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪，因此背诵效果很低.有的学生迫于老师的压力,勉强背诵下来,但却前记后忘;有的学生干脆跟老师磨洋工,背上几天也背不出来.因此,背诵方法的指导显得尤为重要.具体方法如下: 1．扫清语音障碍. 在背诵英语课文的时候要熟练掌握课文中的新、旧单词的读音，扫除语音障碍。单词读不准或不会读是背诵的大障碍。一篇文章中如果有太多的生疏的单词，就会影响学生背诵课文的信心。因此，我通常让学生听录音或听我的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。这是一项很重要的任务，往往要花费很多的时间。纠正学生的发音，我有自己的方法，我还专门写过一篇关于如何帮助职高学生发音的文章，在这里不再专门论述。对那些基础比较好的学生，还要求他们注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。 2复述课文。 我每讲一篇文章，都要带领学生复述课文。讲课文的过程中，我会把