小学校际公开课教案〔电脑：人类文明的陷阱〕.docVIP

小学校际公开课教案《电脑：人类文明的陷阱》 教学内容：五年级第十册课外阅读第43课《电脑：人类文明的陷阱？》 教学内容分析：《电脑：人类文明的陷阱？》是一篇自读课文。课文通过作者自己对电脑从不信任到依赖的过程，反思电脑与人类的关系，提出困惑：“电脑：人类文明的陷阱？”发人深省。课文旨在告诉人们，以高科技为代表的现代文明在促进人类进步的同时，还有着一定的反方向的作用，是一把“双刃剑”。 学生分析： 1、电脑对于这里的学生尚属新鲜事物，学生很少操作电脑，对于电脑的作用没有比较直观的认识和体会。 2、学生自学能力比较欠缺，对语言文字的理解尚不系统，对于课文中心的提炼以及口语表达能力都需培养和提高。 设计思路： 这是一篇自读课文，自读课文的教学基本上都是由学生自主完成，教师只是起一个引导的作用。我的设计思路就是让学生多读课文，深入的读课文，通过学习课文的语言文字理解课文的含义，提炼出课文的中心，并由此引申开去，探讨人类文明的双重作用。 教学目标： 1、知识目标：读会课文，掌握稳重的“嗤之以鼻”“心怀叵测”等词语的意思。 2、能力目标：通过阅读理解课文内容，锻炼自己读书的能力，提高解决问题的能力。 3、情感目标：理解作者的想法，理解人类文明的双重性，保持清醒头脑。 教学重点：自己读书理解课文语句的意思，弄清课文的深层含义。 教学难点：对“电脑：人类文明的陷阱？”的理解；对现代文明双重性的理解。 教学时间：一课时 教学过程设计： 一、导入 1、同学们，大家好，今天我们来聊一个大家很感兴趣的话题——电脑。 2、调查式谈话 （1）有多少同学家有电脑？ （2）有多少同学玩过电脑？ （3）你用电脑玩了些什么？ （4）给你一台电脑，你最想玩什么？ （5）你了解电脑有些什么实用功能？ （6）假如有一天，电脑没有了，你推测一下社会会怎么样？ 二、切入课文，自学课文 1、切入课题，简介作者，释题，提出本文学习目标。 2、引导自学课文 （一）初读课文，扫清字词 （1）快读课文，自学生字词。 （2）初读汇报，字词解析。 （二）再读课文，初知大意 （1）小声读课文，初知大意。 （2）再读汇报，说说大意。 （三）三读课文，理清脉络 （1）默读课文，理清结构。 （2）三读汇报，理清脉络。（作者与电脑的关系过程） （四）四读课文，思考问题。 （1）细读课文，思考问题。 （2）小组合作，讨论交流。 （3）四渎汇报，辨析课题。 （五）自读课文，深入体会。 三、拓展 1、举例现代文明的双面性。 2、人类如何应对。 板书设计： 电脑：人类文明的陷阱？ 双刃剑 清醒头脑 区别对待 不相信 → 习惯 → 依赖 → 反省 设计反思： 给予学生足够的读书空间，给予学生充分自由的思考空间是本节课设计的宗旨。学生只有在充分的阅读课文的情况下，才有可能有自己的见解，才能获得自己的阅读体验。其次，提高学生解决问题的能力，让他们对问题有自己的见解，并能够和他人共同分享自己的收获是本课设计的又一着眼点。 3