小学2010年度山东省教师资格认定考试教育心理学考前模拟试题.docVIP

2010年山东省教师资格认定考试教育心理学考前模拟试题（小学部分，中学可参考） 与你同行注：本试题均出自我们整理的复习资料，仅供老师们参考，用于检验这一阶段的学习和复习情况。不做任何猜题、押题之用，所提供的答案也仅供参考。不当之处还请老师们指正。 有关特别说明：1、其中最后的论述题在真正考试题中，有可能会给您一个具体的教育事例，让您理论联系实际，进行分析，请注意联系实际进行解答，可参考本站先前发表的有关论述题的做法的一篇文章。 2、由于中小学教师资格考试大部分内容是相同的，所以本套试题也可供参加其他层次教师资格考试的考生参考。 3、在最后的复习冲刺阶段，复习策略可适当缩小复习范围，突出重点内容。祝您成功！ 4、欢迎参与本站有偿收集考试真题活动：/zcxx/zxxx/201004/105.html （本题为本站原创，若转载，请注明出处 ,谢谢） 一．不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分） 1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（??? ）等几种要素。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 2、研究表明，超额学习程度达（??? ）时，效果最佳。 A、100% B、120% C、150% D、180% E、200% 3、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，属于（??????? ）. A、上位学习 B、下位学习 C、符号学习 D、并列结合学习 E、转移学习 4、属于问题解决的特点有（???????? ）. A、目的性 B、认知性 C、序列性 D、知识性 E、指向性 5、以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略有（????????? ）. A、程序原则?? B、逐渐分化原则 C、整合协调原则 D、先行组织者策略 E、强化原则 6、布鲁纳认为学习包括知识的（??? ）几个过程。 A、理解?? B、巩固?? C、获得?? D、转化?? E、评价 7、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（?????? ）几个阶段。 A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注质量 E、关注成长 8、态度的结构包括（????? ）等部分。 A、取向成分 B、认知成分 C、情感成分 D、行为成分 E、理想成分 9、桑代克根据实验提出的主要的学习定律有（???? ）等。 A、认知律 B、反馈律 C、准备律 D、练习律 E、效果律 10、元认知策略的种类主要有（????? ）. A、计划策略 B、 学习环境管理策略 C、监视策略 D、努力管理策略 E、调节策略 11、小学生心理健康的辅导模式主要有（??????? ）. A、指导模式 B、治疗模式 C、发展模式 D、社会影响模式 E、介入模式 12、加涅按学习结果分类可分为（????????? ） A、言语信息的学习 B、智慧技能的学习 C、认知策略的学习 D、态度的学习 E、运动技能的学习 13、关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了（??? ）等几种。 A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、行动研究 E、教学反思 14、操作技能的特点是（???????? ）. A、观念性 B、客观性 C、外显性 D、简缩性 E、展开性 15、智力的群体差异包括（??????? ）。 A、个性差异 B、性别差异 C、年龄差异 D、种族差异 E、性格差异 16、态度与品德学习的一般过程经历（?????? ）等几个阶段。 A、依从 B、消化?? C、理解?? D、认同 E、内化 17、常用的直观形式有（?????? ）. A、实验直观?? B、模拟直观?? C、实物直观 D、模象直观 E、言语直观 18、程序性知识的表征形式为（??????????? ）. A、命题网络 B、产生式系统 C、图式 D、理解?? E、固化 19、不同的学习者的练习曲线共同点有（???? ）. A、开始进步快 B、高原期 C、后期进步较慢 D、总趋势是进步的 E、有时出现暂时的退步。 20、一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商IQ为（ ????）. A、60?? B、80?? C、100?? D、125?? E、150 21、1903年，心理学家（?????? ）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、桑代克 B、倍尔 C、斯宾塞 D、高尔登 E、兰喀斯特 22、发散思维的主要特征是（????????? ）. A、集约性 B、流畅性 C、变通性 D、辐射性?? E、独创性 23、全身松驰法由（????? ）在20世纪20年代首创。 A、乌申斯基 B、波斯纳?? C、卡普杰列夫 D、安德