基于问题研究总结07﹒11﹒20.docVIP

哈七十中学基于问题研究总结 ——“根据学生实际创造性地使用教材”的研究 基于问题研究经过近一年的实践，每一位一线教师， 充分利用集体教研时间，加强对全体教师的教研意识的培养为了把新课改工作做得富有实效，学校要求教研组长要在每周的集体教研时间进行新课程、新课标、新理念、新教材、新教法的培训，各教研组也可自行组织材料，供教师学习。转变观念，勇于重组教材——体现“科学性”避免定势，教材。、训练思维，整合教材。但有些对比性较强的内容，教材并没有安排在同一课时教学，而是分开教学了，虽然充分保证了学生学习的时间，但对于训练学生的思维以及一些比较、概括等能力却是不利的。因此在教学中，有时会把两课时，甚至是几课时的内容整合在一起进行教学。整合教材后，在学生自由探究、讨论的学习过程中，不仅训练了学生的各种思维能力，同时也培养了他们的自主学习能力，教会了他们一种学习方法。贴近生活，改编教材。在教学中常常发现，有的例题离学生的生活实际太远，或是对于学生来说太陌生，这样就不利于学生理解和掌握，因此，常常需要改编教材，让它贴近学生生活，使他们更易理解或产生兴趣，从而提高学习效率。如：在教学统计的初步知识时，可以不用书上的题目，从学生的生活入手。课前先提出一个问题：班里要开联欢会，需要买水果，你认为要买哪些水果？哪些水果多买一些？这就变成了一个与学生生活密切相关的数学问题。大家一听就来劲，马上就开始调查全班同学每人最喜欢吃的水果，再把它们记录下来。在上课时，根据这些数据统计并分析，学生就会觉得兴趣盎然，非常激动，学得也特别投入、认真。这样，不也就大大提高了学习效率吗在教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣；以数学的广泛应用，激发学生的求知欲望；以我国在数学领域的卓越成就，激发学生的学习动机；还要挖掘绚丽多姿而又深邃含蓄的数学美，给学生以美好的精神享受，培养学生对数学的热爱。总之，我们应通过多种手段、 总之，教材是教师教学和学生学习的一项必不可少的工具，是一“辅助材料”，是我们一级一级向上走的“扶手”，但有时为了少摔跤，走得更稳、快一些，也有必要重组教材，让教师们改变教学方法，孩子们改变学习方法，进一步提高学习效率。精心设计，贴近学生实际——体现“生活性”促教法改革知识展开，探究形成过程——体现“探索性”四、呈现方式，力求丰富多彩——体现“开放性”