发挥多媒体在小学音乐教学中作用.docVIP

发挥多媒体小学音乐教学的多媒体技术与音乐教学的有机整合，能够收到很好的教学效果多媒体是学校音乐的重要资源，的音乐教学只是枯燥乏味教学将融为一体，通过生动形象的悦耳动听的音乐使学习内容变枯燥为，丰富教学内容，拓宽视野，激发学习音乐、教学将、、融为一体，破传统教学在时间、空间上的限制在导入新课时，流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，从而激发学生学习，提高教学质量和效果使学习内容变枯燥为，犹如身临其境、能开阔视野，增长见识 小学音乐教材中涉及到乐器欣赏、欣赏等内容在获得了美好的艺术享受。、多媒体可以创设音乐情境，? ?运用多媒体进行音乐教学，可以创设音乐情境，培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美。，更加丰富多彩，的审美，产生更佳的审美效应。枯燥乏味运用多媒体能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们美能力。 、运用多媒体可以促进思维发展，培养学生想象美 ?想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。、运用多媒体引导学生创造美?奥尔夫说过让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。传统小学音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，阻碍了学生思维空间的扩大，教师看不到进行创造性音乐活动的潜在本能。让学生不听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协议流式的学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也特别有助于发展他们的创造美。通过不仅学生的美能力，更重要的是活跃他们的思维，充分发他们。社会发展，科学技术进步，信息技术正步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。多媒体教学是一种技术辅助手段，课堂教学规律及特点协调互补，达到教学过程的最优化。 1