2015下学期集体备课教案姜发泽.docVIP

鄂嘉镇小学集体备课教案 教学内容 10、杨氏之子 初备时间 2016年1月25日—2月25日 初 备 人 姜发泽 备课组长 参备人 集体备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日第 节 主 备 人 备 课 教 学 设 计 教学重点 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学难点 体会人物语言的风趣和机智。 教学准备 课件 课时计划 2课时 教 学 流 程 教 学 流 程 一、明确学习目标（2分钟） 1、学会6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 二、组织自主、合作、探究学习（25分钟） 1、中华文明源远流长，孕育了历代许多杰出人才，他们从小就在生活学习中展露出他们的聪明才智，如司马光砸缸、曹冲称象、曹植做七步诗等。 今天这节课，我们先来学习古代文献记载中的一个孩子的言谈机智的故事。（板书课题：杨氏之子。）这个孩子就是杨氏之子。 2、读出停顿、读通课文 《杨氏之子》是古代文献《世说新语》中的一个小故事，是用古代的书面语言记载的，这就是文言文，跟我们平时学的白话文很不一样。同学们是不是对这样的文章很好奇啊？那就让我们都来感受一下吧！ 3 、出示要求：学生自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。 4、检查交流：谁愿意读给大家听听？指名2-3人读课文，随机重点指导读准“为（第四声）”，“曰”，“应（第四声）”。 5、大家从影视作品中看到过古人朗读诗文时的样子吗？在古代读文章是很风雅的事，古人读文章时很注意停顿、节奏和韵律。（教师范读。） 6、边听边用笔在文中做上记号：你们听出了老师读的哪里和你们的停顿和节奏不一样？ 交流： 预设一：梁国∕杨氏子∕九岁，甚∕聪慧。注意“甚”读重音。 预设二：孔君平∕诣∕其父，父∕不在，乃∕呼儿出。注意“诣∕其父”之间和“乃∕呼儿出”之间的停顿。讲解：孔君平是一个人的名字。 预设三：孔∕指以示儿∕曰：“此∕是君家果。”注意“指以示儿∕曰”之间和“此∕是君家果”之间的停顿。“孔”指的是谁？指导书写，“曰”不能写成日。 预设四：儿∕应声答曰：“未闻∕孔雀∕是夫子家∕禽。”注意“应声答曰”之间无停顿，“未闻∕孔雀”之间和“家∕禽”之间的停顿。孔雀是鸟类，鸟类又称为（禽），不是现代意义上的“家禽”，因此“家∕禽”之间要停顿，教读“夫子家∕禽”2-3遍。指导书写“禽”字结构要匀称笔画要正确。 交流时，逐句教读，先让学生谈停顿与节奏不一样之处，再模仿老师的读法读一读，尤其是末一句的停顿是难点。 7、学了课文的停顿和节奏，就请跟着老师读读。逐句读，再齐读。 读懂课文、读出智慧 8、俗话说，“书读百遍，其义自现”，现在你肯定对这篇文言文有了一定的了解了吧！谁能说一说这篇文言文讲了一个怎样的故事呢？（引导学生讲解意思，不需追求完整。） 9、引导学生提出不懂的问题，讨论思考： “夫子”指谁？（孔君平）板书：孔君平。怎样的人可以称为夫子呢？女人？普通人？请同学们读一下文中的第一个注释就明白了。“夫子”指士大夫阶层之类有文化的人，是尊称。如，孔子可称为（孔夫子），孟子可称为（孟夫子）等，这样的称呼体现了一个人的（礼貌）。 还有哪个词语也体现了杨氏之子的礼貌？ 三、测试及反馈（10分钟） 1、了解了课文内容，体会到了两人的语言精妙，如果再读出大人小孩的口气会更有滋味的。学生练读。 2、个别读两人。 3、配上古筝曲会更有韵味。齐读。 4、背诵课文。 抄写课文2遍。 5、课外搜集一两则《世说新语》中的小故事。 四、课堂小结（3分钟） 总结全文，概括中心思想。 五、板书设计 语言的艺术 杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀 个人修改意见 检查情况 教学反思 鄂嘉镇小学集体备课教案 教学内容 10、杨氏之子 初备时间 2016年1月25日—2月25日 初 备 人 姜发泽 备课组长 参备人 集体备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日第 节 主 备 人 备 课 教 学 设 计 教学重点 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学难点 体会人物语言的风趣和机智。 教学准备 课件 课时计划 2课时 教 学 流