高三物理第二轮复习系列讲座.pptVIP

科 学 定 位 科 学 定 位 科 学 定 位 科 学 定 位 科 学 定 位 第二轮复习工作的思考与工作要点 第二轮复习工作的思考与工作要点 表格一：2004年理综卷物理实验对较表 表格二：近四年江西卷实验部分对照表 实验教学的认识与实践 实验教学的认识与实践 主干知识，专题突破 * * 高三物理第二轮复习系列讲座 科学定位、突出能力、专题突破 南昌二中：唐柏春 1、2004年理科综合试题的学科界限分明，属“拼盘式” 2、2004年理科综合物理部分试题突出学科内知识综合能力的考查、物理主干知识的考查；将能力的测试放在首位。 3、在题量有限的情况下，尽可能提高知识点在试题中的覆盖面，在降低知识难度的同时，试题通过创设新情景，使试题更贴近生活，注重理论联系实际，使能力的的考查层次分明。 4、大题赋分值更趋合理，压轴题难度下降 5、2005年高考命题的指导思想在总体要求不变的前提下，突出了探究和科学素养方面的内容。“即试题要重视对学生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的科学兴趣，形成科学的价值观，和实事求是的科学态度。” 6、明确理科综合试卷中物理、化学、生物的 结构比例；物理约占40%、化学约占 36%、生物约占24% 7、试题难度（设计难度）由定量比例改为定性比例“试题包含容易题、中挡题、难题，以中挡题为住。”将原来选择题和非选择题的分数比例删除，并对非选择题进一步表述为含填空题、实验题、作图题、计算题等题型，为各类题型测试功能的研究和开发提供了较大的空间，增大了命题的自主性和弹性，给理科综合命题的 多样化提供了空间 8、《考试大纲》的题型示例中，物理学科的选择题出现了6个不定项选择穿插在其中。在《考试大纲的修订说明》的P316 页…而2005年的选择题调整为两部分，第一部分为单选题，包括化学和生物学科；第二部分为不定项选择，包括物理学科。 9、删除理科综合五种能力要求，增加各学科的能力要求。物理学科为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。 10、知识内容的修改有8处，可归纳为“一增” “一删”“三调整” 11、《大纲》中物理部分共131个知识点，对Ⅰ、 Ⅱ类知识点有明确要求（其中Ⅱ类要求力学26个、电学18个、光学2个、近代物理3个） 12、题型示例中删题的特点：内容重复的试题；单一知识的试题；过于陈旧的试题；不符合新课程要求的试题。 学生目前的现状 4、选择题由单选题到多选题的转变，给学生对基本概念、基本规律的理解提出了更高要求，学生的考试心理更加复杂 3、在陌生或复杂情景中构建物理 情景的能力仍有待提高，理论联系实际的能力有待加强。 2、学生的知识结构不系统，对基本概念、基本规律的理解不完整、不准确。 1、实践学科内知识的综合仍有困难，中挡题（0.3---0.7）对学生仍有较好的区分度。 5、规范、准确、科学表达物理问题的习惯和技巧有待进一步规范和加强。 (1)加强集体备课，发挥集体智慧的作用：学习大纲、研究对策、优化习题、探讨方法。 (2)完善知识网络，注重学科内知识的综合 (3) 主干知识，专题突破 (4)在实验复习中，注重理论联系实践的能力、实验能力的培养，深刻理解实验思想和 方法这一主线 (5)强化、优化训练:①实现从分科测试到合卷测试的磨合②以中挡题为主③注重学科内的综合④试题分布要合理，选题时可通过对试题拓展、改编等方式创设物理新情景 (8)示范和训练学生的审题能力及科学规范表达物理问题的能力 (6)突出能力的考查与培养，要认真研究“能力”点的考查 (7)注意试题和知识的分类、归纳、比较:①查漏补缺②寻求解决同类问题的最佳方案③要充分调动学生的主动性和积极性 填空作图 改装电路的选择和分析、校队电路设计、（半偏法）器材的选择 微安表改装为1mA、10mA电流表 天津卷 填空作图 实物连图、变阻器的读数、实验器材的选择 替代法测电流表的内阻 北京卷 填空作图 电路设计、实物连图、实验结果的计算和表达 利用两个电流表测电阻 全国Ⅱ卷 填空作图 基本仪器读数、仪器量程的选择、电路设计 毫伏表改装成电流表及校队 全国Ⅰ卷 形式 实验考查内容 实验情景 卷别 填空、作图、 基本仪器读数、仪器量程选择、电路设计 毫伏表改装成电流表及校队 作图计算 实物连图、误差分析与计算 16T：半偏法测电流表的内阻 填空 纸带的处理和实验的拓展 15T：利用纸带研究小车在斜面上的运动情况 填空 基本仪器读数 螺旋测微器的读数 2004年 （18分） 填空、作图 数据处理、仪器读数电路设