八年级物理(上)第三章透镜及其应用四眼睛和眼镜教案人教新课标版.docVIP

四、 眼睛和眼镜 课程标准要求 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 ●了解眼镜是怎样矫正视力的。 2．过程与方法 ●通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 3．情感态度与价值观 ●使学生具有眼保健意识。 ●有将科学技术应用于日常生活的意识。 【教学重难点】 重点：眼睛的成像原理和眼镜的矫正原理。 难点：晶状体调节对于成像的影响教学过程提要 一、 引 入 新 课 教师活动 学生活动 媒体运用 听讲、思考。 ? 二、 眼 睛 的 结 构 媒体运用 1．回忆生物课有关眼睛结构的知识，观看课件，识别眼睛的几个重要组成部分：瞳孔、晶状体、睫状体、视网膜。强调晶状体相当于一个凸透镜。 1．认真观看课件，识别眼睛的几个重要组成部分。 使用课件“眼睛”。 2．提出问题：眼看远近物时？ 2．观看课件，阅读课本。了解眼睛是怎样看到景物的。 使用课件“眼睛”。 3．分析：正常眼睛通过调节晶状体的形状，改变它的薄厚，使得光线通过晶状体折射总能成像于视网膜。 3．观察、体会晶状体形状改变对光路及成像的影响。 ? 三、 近 视 眼 、 远 视 眼 及 矫 正 教师活动 学生活动 媒体运用 1．实验演示：蜡烛为被观察的物体，凸透镜代表晶状体，光屏代表视网膜。将蜡烛、凸透镜和光屏安置在光具座上。将蜡烛位置固定，调节凸透镜和光屏的位置，让蜡烛通过透镜在光屏上成一个清晰的像。用较厚（焦距比原来小）的凸透镜替换原来的凸透镜，观察光屏上像的情况，前后移动光屏，找到能成清晰像的位置。启发学生思考。 1．观察得出：当换用比原来厚的凸透镜时，光屏上不能得到清晰的像。将光屏靠近凸透镜，能找到一个成清晰的像的位置。说明换用厚的凸透镜时，所成的像靠近凸透镜了。 使用课件“眼睛”。 2．用较薄的凸透镜替换原来的凸透镜，重复上述实验。观察并思考。 2．当换用比原来薄的凸透镜时，光屏上也不能得到清晰的像。把光屏远离凸透镜，能得到一个清晰的像。说明薄的凸透镜成像远离凸透镜。 ? 3．引导：透镜的厚薄会影响成像的位置，晶状体就相当于凸透镜。 组织学生讨论：近视眼和远视眼是怎样形成的呢？ 3．观看课件，并回答。 近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，光会聚在视网膜之前。远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，光会聚在视网膜后。 使用课件“眼睛”。 ? 4．近视眼可用凹透镜矫正，因为凹透镜能使光发散。远视眼可用凸透镜矫正，因为凸透镜能使光会聚。经矫正后，光会聚在视网膜上，得到清晰的像。 ? 四、 课 堂 小 结 教师活动 学生活动 媒体运用 1．指导阅读科学世界“眼镜的度数”Φ Φ =?， 度数 = 100Φ， 1．阅读。 ? 2．进行课堂练习。 2．完成课堂练习。 3．指导学生进行小结。 3．进行小结与交流。 Φ = 3m-1，f =?= m =0.333m －200度的眼镜片的焦度Φ = －2m-1，f =?=－ m =0.5m 用心 爱心 专心