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以读促写，英语写作教学的有效策略引言：藏书再多，倘若不读只能能成为摆设；读书再多倘若不写将成为空谈；这句话告诉我们读和写之间存在着相辅相成的关系，而怎样将读来的东西写出来那就更需要阅读这关键的一步。在英语写作中阅读自然是写作的前提，要写出精彩的并且独特的文章就必须有大量的阅读， 通过读单词、读句子、读课文、再到归纳总结掌握规律熟练技巧才能写出一篇好文章，以读促写将进一步促进学生写作基本素养的形成。当前高中英语阅读与写作现状分析?（1）我们都知道，只有读书万卷才能下笔如神。可是就现在我们的高中英语教学中阅读和写作完全是分开的，并没有结合在一起，更没有通过阅读来促进写作之说。并且阅读只是一味的阅读，只是泛读，并没有精读，更谈不上以阅读来达到写作的目的。学生在日常的英语阅读之后，并不能把已经学到的相关单词从之前的阅读中提炼出来运用到写作中去。（2）在英语写作的时候，老师一味的只是希望学生完成某次写作的任务，学生也是为了写作文而写作文，并没有重视写作的内容的质量。也可以说是老师一味的把知识塞给学生，并不在乎学生是否消化。其次，在现在的英语课堂，因为考试的原因，每个学生都被培养成了考试的工具，英语课堂也不例外，老师只是一味的因为考试而讲课，只要考高分就可以了，很少进行实质意义上的扩展和实践。这些最终导致学生作文千篇一律，句式语法单一、没有个人观点，空洞。（3）由于这些问题的出席那，很有必要创新一种新的写作模式，将阅读和写作联系在一起，通过初读、细读、精读。因为阅读是写作的基础和前提，阅读和写作结合才能达到学习英语的真正目的，通过大量的阅读文章，将写作融入阅读教学之中，建立一种读写融合的方式，通过阅读读促进写作的教学方法，来提高学生的写作能力。（二）以读促写在英语写作教学中的具体应用（1）阅读的主体不同对文章的理解就不同，一篇同样的文章不同的人读了会有不同的理解，通过阅读将每个人所理解的写下来自然就会有所不同，并且会有更多地思维和新的想法的碰撞，接下来这个例子正是如此，有一篇文章叫做《Noble deeds》，其中两个同学的理解是这样的，晓红是这样写的Locke was very sad, sad, angry at that time, because the grass and several classmates bullied him, Locke west also very self-abased, because he and the students physical condition is different, a disabled, very afflictive。”而马晨非这样写：Locke west appears very helpless, he hope you can spare him, he looked pathetically, they made the action of for mercy, but who knows, they saw, like eat the doping, more fiercely attack, bear and bear, he thought: a class, see lower the head to see, why not?这些学生之所以能将文章主人公的心情和当时的处境想象的如此到位，这都离不开阅读读，正是由于认真的阅读，因为不同的理解，写出了更多的精彩内容才促进了写作的提高。（2）阅读可以积累词汇，并且掌握某个词在不同语境中的意思，提高单词在写作中的利用率，根据单词的变化方式和应用场景来正确无误的应用到写作中去。大量的阅可以掌握不同句式之间的转换，更加准确的运用各种时态，和各种性质的词语，能大大提高写作的水平。阅读的时候还可以举一反三,这样才能熟能生巧创造出更多新颖的文章。通过下面一个故事我们可以通过阅读来总结出哲理。A man in a nest perched on the mountain top, caught a young eagle, he took the young eagle home, kept in cages. The baby hawk and chickens pecking, playfulness and rest together. It is thought he was a chicken. The eagle grew up, full-fledged, the owners want to train it into a falcon, but because of all the chicken and mix together, it has become exactly the same as th