人教版一年级语文(下)教案21称象第2课时.docxVIP

第二课时教学目标：1、了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话表达的意思。3、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：朗读课文，了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。 教 学 过 程一、导入 1、通过上节课的学习，你学会了什么？ 2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论理解，感情朗读1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2、小组讨论，交流意见，陈述理由。 3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 4、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。5、讨论交流：曹冲称象的过程分哪几步？（1）师生或生生合作，叙述曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（2）指名小组代表汇报称象的过程。从语言表达，过程的完整性等方面进行评价。 6、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。7、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？8、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？你喜欢曹冲吗？9、朗读全文。（1）分角色朗读课文。（2）表演读文。四、扩展 1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。） 2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。五、写字 1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。 2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。 3、自由练写，展示评价。六、布置作业回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 21 称 象 官员们： 造大秤 宰大象 曹冲： 船 石头 石头重=大象重课后反思：我把第四小节作为教学的重点，让学生用多种说的形式让学生练习说这个故事，如：自由说、指名说、同桌互说、集体说。起初学生不太会说，在我不断地鼓励下，才有几个学生举手回答。当学生对于这个称象过程有了深刻了解后，我趁热打铁，在黑板上演示曹冲称象的简笔画，让学生直观地去理解，这时的学生表现较为兴奋。我想通过这样反复的语言训练和直观欣赏，学生对于为什么能用这个方法称象应该理解了。