人教版7年级上教案.docVIP

【教案】人生寓言?周国平教学目标：1、理解两则寓言的含义。2、正确地对待人生际遇，树立正确的人生态度，。3、感受优美的语言，学习精美的表达。教学重点：1、理解寓言含义。2、学习精美的表达。第一课时教学内容：教学《白兔和月亮》1、介绍寓言这种体裁。2、解读寓意，引导学生自相对照，把握人生态度。教学过程：一、导入。??寓言故事，大家学过吧！谁来说说？揠苗助长、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足…………寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。　　??英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知道在座的各位听了这句名言之后，赞同还是不赞同他的观点？我和大家也有一样的疑问。看来，萧伯纳这句名言看似有些矛盾。今天我们就带着这个问题来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进《人生寓言》。今天我们先学习第一篇《白兔和月亮》。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。??检查预习：读准字音。??风韵（yùn）　落难（nàn）　 险象迭（dié）生 　心旷神怡（yí）??禀（bng）告　行乞（q） 　折磨（mó） 　慷（kāng）慨（ki）二、整体感知。1、学生朗读课文，捕捉重要信息，能复述故事情节。本则寓言讲述了一个怎样的故事？??有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。?赏月——得月——弃月三、探究合作。　　1、在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？请找出关键句子和关键词语。请学生朗读。　　? 赏月——心旷神怡??? 得月——患得患失?　　2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？　　??说“必然”显绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。如果白兔得到的不是月亮，而是一把青草之类的，得失之患还会产生吗？有无得失之患，关键是看有没有能力保卫财富。如果有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，也就没有了得失之患。　　3、白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?　　??拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。　　4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？　　??句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。5、白兔拥有月亮反而患得患失，是不是说每个人都变成穷光蛋才会心旷神怡呢？作者要告诉我们怎样的道理？??要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度；美好的事物应该大家共分享；拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。　　　四、结束语：　　??阅读就是你与作者的对话、你与同学间的对话、你与老师的对话。我在读这则寓言时，我想到要“戒贪”，由此我还联想到放弃也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。读了《白兔与月亮》，我们再回头看一看萧伯纳的名言，你又有何新的见解？现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。　五、作业。1、完成“研讨与练习”相关作业。2、预习《落难的王子》。　 　板书：　　　 　赏月——心旷神怡??　得月——患得患???寓意：拥有巨大的财富　会产生无穷的得失之患。弃月——如释重负　　　第二课时教学内容：《落难的王子》教学目标：1、理解寓言的深刻含义。2、与《白兔与月亮》比较阅读。教学过程：一、导入。??同学们，有这样一句古话“天有不测风云，人有旦夕祸福”。你是怎么理解的？人生在世，没有谁会喜欢困难、挫折，可有时他却与我们不期而遇，不得不与困难、挫折甚至灾难打交道。当这一天真的降临到我们身上时，怎么办？今天，我们学习的这