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社区家庭生活指导室计划 篇一：1、城市生活e站活动室简介 1、家庭生活指导室 通过开展健康知识、生殖优育、就业指导、技能培训等不同形式、不同内容的专业知识讲座，帮助社区居民获取健康、教育、维权等现代生活知识，提高居民家庭生活质量。 2、e馨家园 为居民提供休闲娱乐的活动场所，通过开展不同的文化活动，丰富社区居民的业余文化生活。 3、e趣乐园 免费提供儿童阅读及游玩场所，使孩子们在活动里面得到快乐，更懂得去表达自己，学会怎么去和别人相处、合作，使孩子们的自信心及动手能力得到加强。 4、e情话吧 为辖区居民提供沟通交流的活动场所，增强社区居民面对生活挫折的勇气和信心，增强家庭及邻里的和睦氛围。 5、e友墨轩 给社区里有书法、绘画方面爱好的居民提供了一个交流文化艺术、相互学习、共同进步的平台，满足社区居民的精神文化需求。 6、e智空间 为居民提供传统书籍和健康上网浏览两种方式，引导居民掌握现代信心，获取知识融入信息时代的城市新生活。 篇二：上海市优秀社区教育实验项目：促进农村家庭教育社区化的实验报告 促进农村家庭教育社区化的实验报告 浦东新区惠南镇成人文化技术学校 曹印龙 一、实验背景 家庭教育社区化，已经成为上海社区教育新的增长点，城市区域内的社区家庭教育及其指导工作早已蓬勃开展，以社区为依托开展的家庭教育指导服务，具有教育对象的广泛性、教育场所的普遍性、教育内容的多样性、教育管理的统筹性、教育参与的群众性等诸多特性的价值与意义正日益凸现，这是传统的学校家庭教育指导模式所不具备的优势。 惠南镇位于浦东新区东南隅农村地区，有29个行政村，21个居委。多年来虽然成人教育和社区教育活动蓬勃开展，但仅在传统的老年教育、离地农民职技培训、成人学历教育等范畴，不太涉及农村家庭教育领域。所以相对城区的社区而言，我镇农村社区的家庭教育指导工作，缺乏强有力的网络运行机制和统筹的教育资源支撑与保证，显得比较薄弱。 2011年，我们申报了《促进农村家庭教育社区化》的实验项目，并根据惠南镇实际情况确定了点面结合，循序渐进，多方连动、逐步推进的实验思路，积极探索建立有效的农村社区家庭教育指导模式，有效推进农村社区家庭教育指导工作的开展，提升农村家长的教育素质，提升农村社区家庭教育的整体水平；藉此促进未成年人的健康成长，促进家庭和睦、社区和谐稳定。 二、实验目标 1、进一步推进学习型家庭建设，转变传统教育思想，提高大教育规律认识水平，使家庭教育成为政府公共服务事业的重要组成部分。 2、合理开发与配置区域教育资源，创建家庭教育工作的联动机制，协调、推动社会各界优化家庭教育和儿童健康成长的社会环境。 3、对家长学校课程进行规划和开发，家长学校活动经常化，内容科学化，形式多样化，收效显著化。 4、编写家庭教育专业化教材，培训一批家庭教育专业人才，大面积改善农村家庭育人环境。 三、实验内容 1、镇党委、政府协调，妇联、关工委和青保办牵头，以社区学校为依托，合理开发与配置区域教育资源，提高社区对家庭教育的宏观指导与管理水平。 2、整合学校、家庭、社会三大教育资源，与家庭精神文明建设指导中心和中小学、幼儿园相配合，对家长学校课程进行规划和开发；对普通学校班主任进行“家庭教育专业化”培训，有效地提高班主任指导家庭教育的能力和水平。 3、培训家庭教育专业人才，组建100名“家庭教育志愿者”，充分利用实验相关成果，大面积地开展家庭教育个案指导，实现家庭教育多元化和多样性。 4、对现代农村家庭教育个案跟踪、对学习型家庭进一步建设等进行实验，大面积改善家庭育人环境，推进农村家庭教育工作，为构建和谐社会作贡献。 5、编写家庭教育专业化培训教材，实施家庭教育评估体系、制定社区家庭教育发展战略。 四、实验方法 1、文献检索法：针对课题实验需要，组织课题组成员专题学习，寻找理论支撑。 2、抽样调查法：观察、访谈、问卷，主要是问卷调查法。 3、个案指导法：下基层，从家教成功案例总结经验，针对问题家庭进行介入指导。 4、行动研究法：侧重动态研究和质的研究，边研究边干预，以促使家长和孩子进步、解决其实际问题为目标。 五、实施过程 （一）实验项目的启动：（2011年4月） 1、成立实验项目领导（指导）小组、实验项目工作小组。 2、召开实验项目领导（指导）小组会议，研究、制订实验项目设计方案。 3、聘请区社区教育专家对方案进行指导。 4、召开实验工作小组会议，学习本项目设计方案，部署实验项目具体工作和要求。 5、政府财政预算内保证社区教育经费，学校统筹安排，落实实验项目的经费保障。 6、工作小组进行调研，开展相关问卷调查，做出调研分析报告： （1）家长获得家庭教育指导的途径调查。 在家长了解或