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第三章 儿童社会工作 考试内容（要点） 一、儿童的需要和问题 二、儿童社会工作的特点 三、儿童社会工作的主要内容 四、儿童社会工作的主要方法 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童的概念与界定 “儿童”是一个被广泛使用的词语，但是儿童具体指那个年龄段的孩子，如何界定，不同的研究领域的学者对儿童年龄的界定不尽相同，皮亚杰认为儿童的年龄的界限是0—15岁，中国学者陆士桢将儿童的年龄界定为0—14岁，等等。具体应该采取那种界定方式，应该根据儿童生理、心理、社会发展的特征以及我国儿童工作的具体情况而定：　　首先，就普遍状况来说，我国儿童的青春期约在13—14岁之间，特别是男童，其青春期大多数在14岁左右，这样，将儿童的年龄界定为0—14岁，比较符合我国儿童的实际情况。 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童的概念与界定 1、年龄段：0～14岁 2、工作体制 0 ～5岁，由全国妇联组织负责，在各妇联组织中设立有专门的儿童工作部门； 6 ～14岁，由共青团组织负责，在共青团组织里建立有少年儿童先锋队。 14岁以上为共产主义青年团的工作对象。 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童的概念与界定 3、儿童的界定 （1）生理年龄 无论是联合国《儿童权利公约》的18岁，还是我国通用的14岁标准，这些对儿童界定的方法，均是以其生理上生命存续的时间为依据来判别儿童的身份。 （2）心智年龄 不同的个体在其成长的过程中，往往表现出差异性。正常的偏差可以忽略不计，但在特殊因素的作用下，心智年龄和生理年龄会产生明显差异。如：当社会工作者面对一个14岁但有多年流浪经历的儿童和一个患有重度智力障碍的18岁的青年时，较大的可能是前者已经不适于普通的儿童社会工作方法，而后者还可能要通过借助儿童社会工作技巧来开展工作。 二、儿童的特点及需要 （一）儿童的特点 1、生理特点 儿童的身体相对于其成年显得弱小，但出于迅速的成长过程： 成长性：儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等也处于成长之中，这样全面的发展，只发生在儿童期； 基础期：为今后成年打下基础，并可能由于童年的某些经历，造成其成年后的问题。 2、心理特点 发展期：人格基本形成，认识和社会化还处于雏形； 依恋期：对抚养者的依恋，不仅基于感情上的需要，同时也是生存需要的反应； 可塑期：儿童心理的成长，很大程度取决于所处环境，包括社会环境和抚养环境。 3、行为特点 探索性：由于儿童对事物的认知能力尚有欠缺，其很多行为表现出探索的目的，其过程和结果，亦是增加认知能力的重要途径；（这种探索包含着盲目的成分，蕴含着一定风险，需要保护性加以控制） 模仿性：整个儿童阶段都是人的学习期，儿童在行为上，也经常会去重复他看到的别人的行为。（通过这种模仿性，人们可以采取控制示范行为的方式，促进儿童健康成长） （二）儿童的需要 1、生存的需要。不仅表现在获得足够的物质以满足生命延续和身心成长，还表现为这些需要的满足不能依靠其个体实现，必须由其家庭或社会来满足。有时需要社会政策层面的介入帮助，亦可上升为法律的强制性要求。 2、爱的需要。除摄入营养使其身体成长以外，还需要爱，以使他们的感情也能获得发展，成长后能与其他社会成员正常相处。儿童社会工作者在直接面对服务对象的具体实务中，有一部分就是要重构对儿童爱的供给，或帮助儿童建立起爱的代偿机制。 3、学习的需要。儿童自出生就肩负着使命，他们要成长为合格的社会人，必须掌握基本的知识和技能。向儿童提供学习的条件和机会，也就成为社会和家庭的责任和义务。 4、游戏的需要。儿童需要游戏，是由其天性决定的。儿童在游戏中获得身体的成长，通过游戏学会与人相处，逐渐认识了解社会。 5、社会化的需要。儿童的社会化，既是儿童成长发展的个体需要，也是社会对儿童群体的整体需要。 6、被保护的需要。既要保护儿童使他们获得健康成长，又要保护他们的合法权益部受到侵害。儿童社会工作者既要努力通过合适的途径去增进社会对儿童的保护，还要教育引导儿童学会自我保护，提高他们的自我保护能力。 三、儿童的成长、面临问题及资源 （一）婴儿期（0-1岁） 1、特征：新生儿离开母亲建立个体生活，但对外界适应能力很差； 2、任务：完成初期的快速生长发育目标，开始认识身边的亲人和感知环境； 3、面临问题：如何避免疾病困扰及保障生命安全等，主要是生理层面的。 4、资源：家庭或其他抚养主体提供的物质和照顾，相关法律及政策，可获得的公共服务等。 三、儿童的成长、面临问题及资源 （一）幼儿期（1-5岁） 1、特征：神经系统快速发育，运动功能大大增强，能够无障碍运用语言进行交流，并简单运用文字； 2、任务：感情培养、心理培育和智力发展与身体成长并列成为这一阶段