主位-述位结构理论视角下的汉英段落翻译研究.PDFVIP

第６卷 第１２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．１２ ２０１４年１２月 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｃ．２０１４ 主位 －述位结构理论视角下的 ① 汉英段落翻译研究 刘丽莉，胡剑波，王　莉 （湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：在翻译实践中，主位－述位结构理论指导译者以段落为翻译单位自有其可操作性和合理性；而在段落里，小 句依旧是汉英２ 种文本的分析比较单位。从分析ＣＥＴ４ 段落翻译入手，指出在汉英翻译中必须注意原文的主位和述位的 结构和信息推进模式，尽量保留原文中原有的结构模式；不能保留原文原有模式的情况下，则必须对原文的信息结构进 行重组或调整，以帮助译者做到最大限度的等值翻译。 关键词：主位－述位理论；汉英主位推进模式；段落翻译；ＣＥＴ４ 中图分类号：Ｈ０５９　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）１２－００９２－０３ ［２］ 　　主位－述位理论是语篇语言学理论的一个部分，对 ｔｈｅｍｅ） 。 其研究已有几十年的历史。它先是由布拉格学派提出， 段落一般都是由２个或２个以上的小句组成，而且各 然后由系统功能语言学派代表人物Ｈａｌｌｉｄａｙ继承和发展， 个句子之间不仅从语法和语义上相互联系，前后句子的 成为重要的语言学理论。前人研究结果表明，主位 －述 主述位之间也会发生各种有机的联系和变化。捷克语言 位结构理论也是重要的翻译理论之一，对句子和段落的 学家Ｄａｎｅｓ（１９７４）第一个把篇章中这种复杂的主位关系 翻译都有着重大的指导意义。近些年来国内学者主要侧 称作“主位推进模式”，同时提出了３ 种主位推进模式：简 ［３］ 重将主位－述位结构理论应用于英语阅读和写作实践 单线性模式、连贯主位模式和派生模式 。我国学者对 中，而其对汉英翻译的应用研究较少。在本文中笔者尝 主位推进模式的分类和名称并不统一：徐盛恒提出了平 试用主位－述位结构理论，以必威体育精装版ＣＥＴ４段落翻译为文本 行性、延续性、集中性和交叉性发展 ４ 种主位推进模 ［４］ ［５］ 进行分析对比，意在论证该理论在翻译教学实践中的指 式 ；黄衍归纳了７ 种主位推进模式 ；胡壮麟总结出放 ［６］ 导意义。 射型、聚合型、梯型和交叉型等４ 种主位推进模式 ；朱 永生提出了主位同一型、述位同一型、延续型和交叉型４