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中医药院校药剂学课程体系构建与实践.pdf

第24卷第3期 长春中医药大学学报 v01.24 2008年6月 of ofTraditionalChineseMedicine 3,2008 JournalChangchunUniversity 中医药院校《药剂学》课程体系构建与实践。 李超英,鲁文慧,李锡文,张炜煜,王凯 (长春中医药大学药学院药物制剂教研室,吉林长春130117) 摘要:通过对《药剂学》教学内容、教学方法与手段的改进,加强实践教学,对教学过程实行全程考核等一 系列措施,探索《药剂学》课程体系的建设方法。 关键词:药剂学;教学内容;教学方法;实践教学;全程考核 中图分类号:C,642 文献标识码:A 文章编号:10cr7—4813(2008)03—0352—02 药剂学是药学类药学、制药工程、药物制剂等专 时相对有限的问题,提出“重点、难点、疑点、结合点/ 业的主干专业课程。为此我们针对中医药院校特点, 交叉点”教学法。知识点交叉较多、联系较为密切的 借鉴其他医药院校的成功经验,开展了构建中医药院 章节合并讲解。如第二篇“药物制剂的基本理论”内 校《药剂学》课程体系建设与实践工作。 容穿插到第一篇“药物剂型概论”的各个相关章节中 1教学内容的改进 进行讲解,既加深学生对基本原理的理解,又让他们 1.1加强药剂学基本理论的教学 目前,药剂学进 灵活的掌握基本原理在剂型中的实际应用,同时避免 入以现代理论为指导,进行系统理论、技术研究的时 重复讲解。 代。不断运用物理化学原理、方法和手段,研究药物 2.2多媒体与板书教学相结合采用多媒体教学, 制剂的剂型设计原理、制备工艺操作要点、稳定性和 通过添加各种剂型的图片、复杂制备工艺(如注射液 质量控制的过程中,形成物理药剂学理论。我们在药 生产的原辅料、容器的准备一配液一过滤一灌封一灭 剂学课程基础上,首次增开了物理药剂学课程,强化 菌一检漏一印字一包装)的动画等图象元素可以将教 药剂学基本理论的教学。 学内容更直观形象的展现出来,便于学生的理解与记 1.2多学科融合的教学开展以药剂学为基础、物 忆。但单一使用多媒体教学,学生只顾跟着屏幕盲目 理药剂学理论为突出点,同时融合生物药剂学、药物 的记笔记,动脑思考、参与课堂的积极性不高。因此 动力学、药用高分子材料学等学科知识,开展符合中 我们对每次课所要讲解的梗概内容以板书形式表现, 医药发展需求的药剂学课程教学。 详细教学内容以多媒体课件展示。 1.3现代新剂型、新技术与传统的制药理论与技术 2.3互动式全过程教学方法对于教学内容枯燥、 相结合 中医药院校开设“药剂学”课程,教师具有深 理解起来又比较困难的内容,开展问题与讨论,活跃 厚的中医药底蕴,因此我们在“药剂学”教学内容中融 课堂气氛。如“第十四章药物制剂的稳定性”的内容 人了中医药元素,既加强了“药剂学”的中医药特色, 复杂、难理解。我们开展课前讨论的方式,选择一个 又可以使各药学专业的学生有机会了解中药制剂的 或多个药物稳定性可被多种破坏条件,且同学们日常 理论与技术。 都能接触到甚至用过的药物,让学生根据常识和经验 1.4教学与科研密切结合药剂学为综合应用技术 讨论哪些因素可以破坏这些剂型的稳定性,哪种因素 学科,课题组教师多年从事药物制剂的研发工作,能 破坏性大,如何解决等。学生分析讨论后,教师再对 够及时将药剂学领域必威体育精装版的科研成果

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